幼儿园开学课件208.pptVIP

教学方法de变化幼儿园粗浅de自然和社会知识de传授贯穿于幼儿一日活动,教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性de特点,是在玩中学、学中玩.而小学以学习书面语言为主,强调系统de文化知识教育和读、写、算等基本训练.师生关系de变化幼儿教师像父母般地照料幼儿,并参与到幼儿一日生活de活动之中,师生之间形成了和谐、亲密、融洽de心理气氛.小学教师主要精力放在教学上,重视完成各科教学大纲,注意教学进度、作业批改及课堂纪律,对学生生活关心de机会少.教师与学生de交往大多局限在课堂上,学生对老师比较陌生.社会要求de提高幼儿园教育是保教并重,注重全面发展,没有严格de约束力和规范性,因此,幼儿不会感到厌倦和紧张.小学则实施义务教育,各种知识技能de传授必须根据国家统一规划de教学计划、教学大纲和教材进行系统教育,要达到一定质量要求.这对于刚从幼儿园进入小学de孩子很容易出现厌倦和紧张.期望值de变化家长和教师都会对上了学de孩子给予新de期望和压力,为了学业而减少了孩子游戏、看电视de时间等.孩子入学

不适de表现第二部分孩子入学不适de表现一到上学时间就烦躁、不安、焦急,甚至哭闹,有de孩子则出现上学情绪低落,放学欢腾活跃de现象；不愿意提及在校de表现和活动；进入不了学习状态,学习习惯差,不能完成学习任务；上课注意力不集中,听课效率低；上学还没几天就开始怕学、厌学；性情发生改变,如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多.一年级学生小学老师de反馈这些现象背后说明了什么?上课坐不住书写困难写作业拖沓、速度慢集体中太自我自由活动时不会玩丢三拉四……注意力与

训练方法第三部分什么是学习能力?学习能力简单地说就是获得学习知识de能力,对于学龄孩子来说最基本de学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业de能力,以及记忆力、注意力、语文理解能力、数学逻辑思维能力、语言表达能力及组织能力等统称为学习能力.提高学习能力de前提就是集中注意力是为了完成任务或达到目标,通过意志调控,对目标全身心de集中与指向.天才de第一品质就是集中注意力注意力决定学习能力著名心理学家乌审斯基指出:注意力是所有智力de“门户”和“钥匙”,没有注意力,记忆力、观察力、思维力、想象力等多种智力因素都无法体现出来.引起儿童学习问题de首要原因是注意力问题.常见de学习问题是由注意力引起de走神、分心—注意de集中性不够；坐不住—注意de稳定性不够；粗心大意—注意de范围不够；做事拖拉—注意de转移性不够；半途而废—注意de分配性不够.注意力不集中de原因一运动知觉de差异二认知、理解能力弱三家长de教育方式偏差四精神上管制太多五家长de过度溺爱六饮食不均衡,如可乐、咖啡等孩子还小,大了以后注意力自然会提高.孩子de注意力确实随年龄de增长而不断提高.误区一四—五岁儿童,左右；六—七岁儿童,左右；七—八岁儿童,一左右；八—一零岁儿童,二零分钟左右；一零—一二岁,二零—三零分钟；一二—一六岁,三零—四零分钟；一六岁以后,四左右.注意力差是智商不高de表现智商低de儿童确实注意力水平不高.但是,注意力低下与智商没有因果关系.通俗地讲,注意力由小脑控制,智力存在于大脑.所以,不能简单地把孩子注意力不集中、学习成绩不好归结为智力问题.误区二注意力是由兴趣决定de,只要有兴趣,孩子de注意力都会好de.兴趣是提高注意力de外在因素,不是决定因素,决定因素是孩子de自我控制能力——意志力.误区三注意de集中性注意指向某种事物或某项活动时聚精会神de程度.当我们专心注意某一事物时,意识中就会极其鲜明、清晰地反映这一事物,而周围de事物则显得“模糊不清”.大科学家牛顿看电视de孩子是不是注意力很集中?注意de集中性训练方法排除干扰法大声朗读法不要打断孩子正在做de事情或所从事de活动不要陪孩子学习,不要在孩子学习de时候,父母在旁边指手画脚.要提供有利注意力保持集中de环境.五一四一二二三二一六二五七二四一三一一三二零四一八八一零一九二二一二一一五九一七六１７６８２５４三９五一四一二６一六９１一五一一三一三四八一零２７舒尔特图表注意de稳定性训练方法稳定是指注意集中时间de长短静坐法大眼瞪小眼我是木头人视知觉与

训练方法第四部分“视知觉即智慧”儿童在学习活动中,七零％de信息是通过视觉来接收和处理de,儿童在学习过程中de许多问题,比如写作业拖拉,分不清左右,写字差、读题有误、答案错误等等,都是