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小学五年级语文下册第一单元课堂教学备

课教案

培养良好的行为习惯

教学目标：

1.指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会改作

文的意义和作用，初步掌握改作文的方法，逐步养成认

真改作文的良好习惯C

2、知道学生认真观察2、3页课本插图，使学生懂得多种渠

道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语

文的好习惯

教学重难点：

1.使学生了解学会改作文的意义和作用，初步掌握改

作文的方法，逐步养成认真改作文的良好习惯。

2、使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方

面积累、多渠道学习语文的好习惯。

教学过程：

第一课时

一、看图导入，板书揭题

打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于

什么。好！今天我也来给同学们讲一讲改作文的问题。

板（书：文章不厌百回改）

二、理解“文章不厌百回改”的意思

2.提示“厌、百”的意思。厌：满足。日：这里是虚指，表

示多次、反复的意思。

4.明确句意：文章写好了，要经过反复改，才能成为好文

章。

5、过渡：为什么说文章要经过反复改才能成为好文章呢?

三、出示小资料

抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在

朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于

是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战士。在初稿中，他选用

了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复改，

删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英

雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文

章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是

最可爱的人》；

2.教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感

人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复

改，改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正

说明了“好文章是改出来”的道理

教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可

能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必

须进行反复改。

四、继续观察第1贝下面的图

1.图上是谁？在干什么：是怎么做的：

2、图上同学们改作文时右哪些习惯值得我们学习？

五、学习修改作文的方法

1•我们写好作文后应该怎么做？

明确修改程序先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。

2.发现需要修改的地方应该怎么做？

明确修改方法用修改符号修改。

六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文

1.教师提示这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。

文章写好后，他在上面作了修改。

2,请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎

样修改的。

3、请同学们一句一句地读，先读修改以前的。再渎修改以后

的。想一想小作者为什么这样修改？

4•刚才我们看了小作者的修改，想一想我们自己修改作文

的时候应该从哪些方面来考虑呢？

5•你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪

些修改符号？

6、运用修改符号修改好作文后应该怠么力、？

七、总结

1.同学们打好作文草稿后应该怎么做？

2、总结谈话学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种

很重要