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有关《雷雨》二年级教案5篇

语文教案应注重多维度的评价和反馈。教师应根据教目标和生的习情况，设

计恰当的评价任务。这里给大家分享一些关于《雷雨》二年级教案，供大家参考

习。

《雷雨》二年级教案（精选篇1）

【教模式】

读思互导式。

【教重点】

通过生对戏剧语言的把握，体会戏剧矛盾冲突，把握人物性格；

【教难点】

戏剧语言的分析；

【教具】

投影片录音带录音机

【教过程】

一、导入语

我想我们每一位同都知道，在我们优秀的传统文化当中，有一个非常独特的东

西，那就是成语的大量使用。比如，如果我们今天要用一个成语来形容一场来势非

常迅猛的运动，同们想想看，你想到了哪一个成语？

生思考，教师提示：同们可以想一下，在解放战争时期我们解放区农村的土地

改革运动，曾经有一个著名作家还写过一篇著名的作品，题目就叫──

明确：暴风骤雨

教师述：那么在二十世纪的三十年代，我国有一剧本的问世，也可以用这一个成语

来形容。它的问世，就好象是一场暴风骤雨一般，震惊了当时整个的剧坛。从此以

后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧，半个多世

纪以来，一直常演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。那么这部话剧作品呢

就是今天我们所要习的现当代著名剧作家曹禺的著名话剧《雷雨》。（板书课

题：雷雨）

（过渡）那么在上新课之前，我想先问问同们，通过我们的预习，你对这部话剧

作品有了多少的了解呢？我想请几位同起来给大家简单地介绍一下。

二、简述《雷雨》的有关情况

教师述：这一部《雷雨》创作于1932年，迄今为止刚好是70年。这么长的历史，但

它仍然不断地活跃在国内外的各大舞台之上，据说最近还有人把它搬上了荧屏。有

机会同们可以去看看这方面的录象或电影。

那么我想，一部作品能够具有如此悠久的生命力，总要有它一些独特的魅力，总要

能够打动我们读者的心灵，总要能够有助于我们对人生和社会的理解和思考。那么

《雷雨》的成功之处又在哪里呢？它又有哪些方面值得我们去借鉴的呢？这是一个

很值得我们去思考、去探讨的问题。那么今天就让我们一起来习这一篇课文。

三、复习戏剧的有关常识

教师述：那么作为一部话剧作品，我们知道，它具有两个非常重要的内容或者说要

素，我们说，是什么？

教师明确：戏剧语言和戏剧冲突。

问：那么这里的戏剧语言又包括哪些内容呢？

教师明确：人物语言和舞台说明。

问：那么这里的戏剧冲突又指什么呢？

教师明确：指人物间的矛盾冲突，更多的体现为人物间的性格冲突。

四、找出戏剧人物，并分析人物间的关系

教师述：那么既然讲的是人物间的矛盾冲突，那么我们看看在本篇课文当中出现了

哪些主要人物呢？他们之间又有怎样的关系呢？我想请同们用一张图表的形式来

表示一下。

五、找出矛盾冲突最强烈的部分

教师述：我们再对这张人物关系图来分析一下，我们看，这篇文章主要围绕了哪一

个主要人物来展开矛盾冲突的？（明确：周朴园）那么我再深入地问一句，这个周

朴园和哪些具体人物之间具有强烈的矛盾冲突？（明确：鲁侍萍、鲁大海）所以我

想如果我们要把节选的这一部分按照矛盾冲突来划分场次的话，我们说，可以划分

成几个部分呢？（2个部分：一场写周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突；一场写周朴园和

鲁大海的矛盾冲突）那么这一节课我们就来赏析其中的第一场。那么在赏析之时，

我想请同们起来分别扮演剧中的两个人物，来体会一下这两个人物之间强烈的矛

盾冲突，进而体会人物不同的性格。

问：那么我们选择哪一段来表演更能体现出人物之间强烈的矛盾冲突呢？

教师明确：第一场中的第二个层次

六、生分角色朗读，体会矛盾冲突，把握人物性格

生朗读。

生点评。

七、归纳表演技巧

生讨论后教师明确并板书：身份、地位、处境的变化、舞台说明、性格、心理等

八、生结合上述表演技巧，再一次表演并点评

（略）

九、听有关这一部分的录音，请生注意朗读时的重音、停顿、节奏及语气

（略）

十、总结全文并布置作业

表演是一种艺术行为，我们在表演的时候就要根据剧中人物的性格说话、行动，还

要加上我们自己的生活积淀和艺术修养。

所以，我们可以结合了上述的表演技巧，课后试着去排演周朴园和鲁大海之间的一

段矛盾冲突。这就是我们这一堂课留给大家的作业。

【板书设计】

矛盾冲