人教版七年级下册道德与法治第七课《弘扬中华人文精神》全课教学课件（新教材）.pptx

教学课件人教版七年级下册道德与法治（新教材）

第三单元传承中华优秀传统文化第七课弘扬中华人文精神7.1影响深远的人文精神

素养目标道德修养：体会中华人文精神的深远影响，涵养和谐相处、俭约自守的道德情操。健全人格：理解中华人文精神的具体表现，学会运用人文精神涵养品格，实现人生价值。

新课导入学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。A:我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等。它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。B：我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。C：我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。思考：结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。

中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。笔记：1.中华人文精神的意义。中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。2.中华人文精神的表现。

新课讲授（一）读经典，析处世方法（二）荐好书，悟教化思想（三）赏国画，品美学追求（四）诵诗词，体生活理念

（一）读经典，析处世方法“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬，乐胜则流，礼胜则离”。——《礼记·乐记》“君子和而不同,小人同而不和。——《论语·子路》活动一：经典解读思考：1.什么是求同存异、和而不同？2.为什么要坚持求同存异、和而不同？请举例。

求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。笔记：3.什么是求同存异、和而不同？4.为什么要坚持求同存异、和而不同？求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。

（二）荐好书，悟教化思想“读书好，读好书，好读书”，有请好书推荐官为我们推荐好书，分享读书感悟。活动二：好书分享思考：1.你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？2.这些文艺作品体现了什么思想？

各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。笔记：5.什么是文以载道、以文化人？6.文以载道、以文化人的教化思想有什么作用？文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。

（三）赏国画，品美学追求中华文化源远流长、博大精深，我们的祖先给我们留下了丰富的历史文化遗产。今年国庆期间，电影版《只此青绿》盛大公映，再次掀起了人们对电影创作来源《千里江山图》的热议。请同学们结合课本60页-61页相关链接，一起鉴赏《千里江山图》。活动三：国画鉴赏

思考：《千里江山图》、《只此青绿》美在哪里？

诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。笔记：7.如何理解形神兼备、情景交融的美学追求？

（四）诵诗词，体生活理念《饮酒·其五》（东晋·陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。活动四：诗词诵读思考：你感受到了陶渊明怎样的生活理念？这种生活理念在今天有什么作用？

中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。笔记：8.如何理解俭约自守、中和泰和的生活理念？

课堂小结影响深远的人文精神中华人文精神的意义中华人文精神的表现求同存异、和而不同的处世方法文以载道、以文化人的教化思想形神兼备、情景交融的美学追求俭约自守、中和泰和的生活理念

课堂习题1.下列关于中华人文精神说法正确的是（?）AA.中华优秀传统文化蕴含着丰富人文精神，至今影响深远B.孝老爱亲、中和泰和等人文精神是中华传统文化的基本内容之一C.中华人文精神内涵丰富，是解读中华民族历史发展的重要密码D.学习中华人文精神可以提升精神境界，让我们成就完美人格

课堂习题2.从范仲淹的《岳阳楼记》等作品中，我们可以感受到赤诚的家国情怀和昂扬的精神面貌；在《千里江山图》中，我们领略到锦绣河山的壮丽和创作者纯真质朴的爱国之情。以下说法正确的是（?）①中华文化与众不同、世