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;;杨桃;;请观察;借助拼音自读课文，思考：这篇文章写了一件什么事？互相交流识字方法。
;
叮嘱前排靠边审视
准确讲台神情严肃
半晌轮流熟悉角度
相似教诲和颜悦色;叮嘱：;朗读课文第一自然段，想一想：;☆“想当然”，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。
☆“画走了样”，是画的和看到的不一致。
;☆朗读课文第2-5自然段，想一想：
“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画的怎样？;☆那同学们对我的画又是怎样评价的呢？;☆老师看了“我”的画后是怎么做的？;“这幅画儿画得像不像？”
“不像！”
〔不假思索地大声说〕
“它像什么？”
“像五角星！”
〔异口同声地答复〕;☆老师听了同学们的答复后，为什么变得严肃了？
☆这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但别人却说“不像”，这种现象引起了他的深思。
;☆接下来老师又是怎么做的？
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
;“不……像。”
〔那个同学有点难以置信〕
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
〔他支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑地说〕
;a〕“不像！”“它像什么？”“像五角星！”
b〕“不……像。”“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”;同一个事物从不同的角度去看结果会有所不同。;☆读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？;提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
;;拓展阅读;小练笔;我想对作者说：
我想对曾经嘲笑过我的同学说：
我想对循循善诱的老师说：;小结：同学们今天我们通过读《画杨桃》这一课，应该懂得：当别人的看法，和自己的不一样的时候，不要先认为别人是错的，要看人家是从什么角度去看的，还要相信自己的眼睛，一定要实事求是。;再见
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