2024_2025学年高中生物第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性3教案新人教版必修1.docVIP

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其次节细胞的多样性和统一性

一、教学目标

学问目标

(1)说明原核细胞和真核细胞的区分联系。

(2)分析细胞学说建立的过程。

实力目标????

视察不同的细胞图片，比较他们的异同点

情感看法与价值观目标????

(1)认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，探讨技术进步在科学发展中的作用

(2)探讨技术进步在科学发展中的作用

(3)认同细胞既具有多样性又有统一性

二、教学重点、难点

教学重点

（1）原核细胞和真核细胞的区分和联系

（2）分析细胞学说建立的过程

教学难点

原核细胞和真核细胞的区分和联系

三、课时支配

1课时

四、教学方法

直观法、讲解并描述法、探讨法

五、教具打算

老师打算视察材料

六、教学程序

引言（视察细胞图片，学问回顾）→原核细胞和直核细胞（总结、比较两大细胞类型包括原核细胞真核细胞的特点，原核生物真核生物的种类，原核细胞和真核细胞的多样性和统一性，以及它们的主要区分）→细胞学说建立的过程（让学生相识到科学的探究一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。包括细胞的发觉，学说的主要建立者，学说的内容与意义以及建立过程等）

1.引言：展示细胞图片，回顾了细胞的多样性和统一性，了解都有很多相像的特点，如有细胞膜，细胞质，细胞核。老师在此反问：是不是全部细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构呢？紧接着进行原核细胞核真核细胞的学习。

2.原核细胞和直核细胞：原核细胞和真核细胞的学习是本节的教学难点。通过指导学生阅读书P8。老师可先采纳“顾名思义”的方法，从字面上分析这两类生物的最主要区分在于细胞核。例如，“原核”是指原始的细胞核，“真核”是指真正的细胞核。这两类细胞的“核”究竟有什么区分呢？还有没有其他的区分呢？老师展示动、植物细胞亚显微结构图示。分析结构，强调细胞核的特点：有核膜、核仁、染色质（体），简介细胞质中的细胞器，引出真核细胞和真核生物的概念。老师可展示细菌细胞和蓝藻细胞的模式图，让学生识图、分辨、归纳和总结，通过比较，学生很自然地得出原核细胞的“核”叫拟核，引出原核细胞与原核生物的概念。老师可进一步提出下列问题引导学生视察和思索。

（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？

（2）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？

（3）原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？

（4）你认为原核细胞的结构简洁，还是真核细胞的结构简洁？

学生回答问题后，老师可进一步列表总结原核细胞与真核细胞的区分：从细胞大小、细胞核、细胞质、生物类群四方面比较

原核细胞与真核细胞的区分

类别

原核细胞

真核细胞

细胞

大小

较小

较大

细胞核

无成形的细胞核、无核膜、

无核仁、无染色体。

有成形的真正的细

胞核，有核膜，核仁和染色体。

细胞质

有核糖体。

有核糖体、线粒体等，

植物细胞还有叶绿体、液泡等。

生物类群

细菌、蓝藻

真菌、植物、动物。

由原核细胞构成的原核生物会表现什么样的特征？为加深学生对原核生物的相识，请通过阅读教材P9，老师以蓝藻为例，从宏观和微观两个方面概括蓝藻的各种特征和性质。详细说明原核生物的一些基本特征。总结：

在以蓝藻为例，补充发菜及水华有关资料，目的联系生活、激发学生爱好使学生在欢乐中学习同时树立学生环保的意识。

通过学习知道，真核细胞和原核细胞都是多种多样的，它们都表现了细胞的多样性，但它们在结构上，都会相像的细胞膜和细胞质，表现了结构的统一性。

在前面的学习，我们已经知道，细胞是生命系统中最基本的层次，是生物体结构和功能的基本单位，不同的生物体其细胞的形态大小，功能虽然千差万别，但它们却有共同的结构。那么是谁发觉了细胞呢？他们是如何发觉的呢？下面进入细胞学说建立过程的学习

3.细胞学说建立的过程(提出问题指导自学）:细胞学说的内容比较简洁，与初中学过的内容相比，只增加了“新细胞通过细胞分裂产生”，老师可以和盘托出。1、此内容可用分组探讨的方式进行，主要探讨完成“资料分析”中的几个探讨问题［资料分析］学生阅读P10-11相关内容，探讨下列问题：

1、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发觉只有哪些特点？

2、细胞学说主要是阐明白细胞的多样性还是生物界的统一性？

3、细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说说你们的理解。

老师在学生回答的基础上归纳总结。

(1)细胞学说的建立

从人体的解剖和视察入手?:

1543，比利时，维萨里和他的《人体结构》

18世纪，法国，比夏和他的“原始结构”——21种组织