人教版地理七年级下册《第一节　位置和范围 第一课时》课堂教学设计.docx

人教版地理七年级下册《第一节位置和范围第一课时》课堂教学设计

一.教材分析

人教版地理七年级下册《第一节位置和范围第一课时》主要介绍我国的地理位置和领土范围。教材通过生动的地图和示意图，使学生能够直观地了解我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置等方面的地理位置，以及我国领土的四至点和面积。本节内容为学生提供了认识我国的基本地理信息，为后续学习其他地理知识打下基础。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于我国地理位置和领土范围的具体概念可能还较为模糊。因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和记忆。此外，学生对于地图的阅读和分析能力有待提高，教师在教学中应加强地图的运用和解读。

三.教学目标

让学生了解我国的地理位置和领土范围，能够运用地图和其他资料进行分析。

培养学生的地理观察能力和思维能力。

增强学生的国家观念，激发学生热爱祖国的情感。

四.教学重难点

重点：我国的位置和范围。

难点：我国领土的四至点和面积。

五.教学方法

地图教学法：通过地图引导学生观察、分析和记忆我国的地理位置和领土范围。

问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生的探究兴趣。

情景教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受和理解我国的地理位置和领土范围。

六.教学准备

准备教材、教案、课件等教学资料。

准备地图、示意图等教学辅助材料。

准备与教学内容相关的故事、案例等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示我国地理位置和领土范围的图片，引导学生关注本节课的主题。

呈现（10分钟）

通过地图和示意图，呈现我国的地理位置和领土范围，让学生初步感知。

操练（15分钟）

设置问题，让学生结合地图和示意图进行分析，回答问题。例如：“我国位于哪个半球？”，“我国领土的最北端、最南端、最西端和最东端分别在哪里？”。

巩固（10分钟）

通过小组讨论、抢答等形式，巩固学生对我国地理位置和领土范围的认识。

拓展（10分钟）

介绍我国地理位置和领土范围的相关知识，如经纬度、四至点、面积等。同时，引导学生思考我国地理位置和领土范围对国家发展的意义。

小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调我国的地理位置和领土范围。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生绘制我国地理位置和领土范围的示意图，加深对知识点的理解和记忆。

板书（5分钟）

板书本节课的主要知识点，方便学生复习和回顾。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在完成上述教学设计之后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的一些问题，以及相应的解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我使用了多媒体展示我国地理位置和领土范围的图片，原本期望能够激发学生的兴趣，但实际情况是，部分学生注意力被图片吸引，忽视了接下来的教学内容。针对这一问题，我在后续的课堂中调整了导入方式，先简要介绍本节课的主要内容，再展示图片，以引导学生关注教学主题。

在呈现环节，我通过地图和示意图展示了我国的地理位置和领土范围。但在操练环节，我发现部分学生对地图的阅读和分析能力较弱，难以回答问题。为了解决这一问题，我增加了地图阅读和分析的训练，让学生在回答问题前先观察地图，指认相关地点，从而提高他们的地图阅读能力。

在巩固环节，我采用了小组讨论和抢答的形式，原以为这样能够激发学生的参与热情，但实际上，课堂气氛较为活跃，但部分学生并未真正参与到讨论和抢答中。针对这一问题，我在后续的课堂中调整了巩固环节的方式，设问引导学生思考，并通过个别提问、小组代表发言等形式，确保每个学生都能参与到课堂中来。

在拓展环节，我介绍了我国地理位置和领土范围的相关知识，如经纬度、四至点、面积等。但部分学生对这些知识兴趣不大，课堂效果不尽如人意。为此，我在后续的课堂中引入了与学生生活实际相关的情境，如“我国地理位置对气候的影响”、“我国领土范围与人口分布的关系”等，以提高学生的学习兴趣。

在小结环节，我总结了本节课的主要知识点，强调我国的地理位置和领土范围。但部分学生未能完全吸收和理解这些知识点。针对这一问题，我在后续的课堂中增加了知识点梳理和回顾的时间，引导学生通过自己的语言总结所学内容，以加深理解和记忆。

在家庭作业环节，我布置了让学生绘制我国地理位置和领土范围的示意图的作业，但部分学生完成情况不佳，反映出他们对知识的掌握程度不够。为了解决这一问题，我在后续的课堂中增加了课堂练习的时间，让学生在课堂上完成类似的绘图作业，及时发现和纠正他们的错误。

在板书环节，我板书了本节课的主要知识点，但部分学生未能注意到板书内容。针对这一问题，我在后续的课堂中改进了板书