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义务教育音乐课程标准实验教科书三年级上册

《圆圆和弯弯》教案

第四单元《圆圆和弯弯》

学习内容:表演唱歌曲《圆圆和弯弯》

学习目标：

1.感受歌曲《圆圆和弯弯》表现的人们劳动丰收的喜悦之情，能够用歌声、自编动作，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

2.采用听唱法学习歌曲，并通过歌篇上字的大小、颜色等变化的暗示，唱准歌中的切分节奏、一字多音、波音记号、跳音记号等，能够准确、有感情地演唱歌曲。

3.能够运用打击乐器、身体动作按指定的节奏型伴奏，或尝试创编伴奏。

教材分析：

1.《圆圆和弯弯》是一首具有民歌风格的儿童歌曲。4/4拍，商调式。曲调优美、淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。歌曲由四个乐句构成一段体。

2.歌曲中多次出现四分休止符、切分节奏、连线、波音记号、跳音记号，还出现了反复跳跃记号，这些都是在歌唱教学中需要注意和加强训练的。

3.教学光盘中这首歌曲的范唱在第一小节与教材上的歌谱不符，而且音域偏高，不适合学生演唱。因此我对歌曲的伴奏音乐进行了降调的处理，并把教师范唱录制下来，解决这一问题。

学习重点：用优美明亮的声音，舒展的气息演唱歌曲。

学习难点：根据歌曲情绪对歌曲进行处理与演唱。

课前准备：多媒体、电子琴等。

教学过程：

课前准备：播放歌曲伴奏《妈妈的心》，学生听着音乐走进教室。

一、组织教学

鼓舞学生志气，唱师生问好歌！

二、新课学习

（一）整体感知

1、直接引入《圆圆和弯弯》。

2、播放歌曲，学生听赏，提出问题。

歌曲中哪些果实是圆的？哪些果实是弯的？

生自由回答，引入“圆圆和弯弯”。

3、复听歌曲，学生听赏，提出问题。

感受歌曲旋律与情绪？

4、学唱歌曲，跟着老师模唱旋律（“啦唻哩”）

5、跟着伴奏，按节奏朗读歌词。

6、学生随琴填唱歌词。

7、学生随音乐原唱填唱歌词。

（二）精讲点拨

1、请学生再次聆听音乐，找出难点（只张嘴，不发音）。

2、认识“波音记号”。

知道在这首歌曲中所起到的作用？

（三）达标检测

分不同形式进行歌曲演唱

a、师生对唱

b、生生对唱

c、男女对唱

（四）为歌曲伴奏

1、为声部为歌曲伴奏

2/4000X|

0X0X|

X0X0|

2、边伴奏边演唱歌曲

（五）拓展延伸渗透教育

辛勤的汗水，来自不断的付出，农民叔叔、阿姨靠自己勤劳的双手，创造了财富，获得了快乐，我希望同学们也能够通过自己的努力，成就辉煌的未来。

三、课外任务

收集秋天成熟的“圆圆和弯弯”，创编歌词。

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《圆圆和弯弯》教学反思

毛

晓

菲

平顶山市湛河区东风路小学

二〇一三年十一月

《圆圆和弯弯》是一首具有民歌风格的儿童歌曲。曲调优美、淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

?本课难度不是很大，其中涉及了波音记号与跨小节的连线等，但是在教学中学生只需要彻底理解并掌握波音记号即可，其他的难点在教唱中融入并不当作知识点来讲解。

本节教学基本达到了预期的效果，学生在课堂上配合默契，歌曲演唱亲切，力度掌握适度，波音记号也起到了应有的效果。这首歌中出现的切分节奏、连线（一字多音）、波音记号、跳音记号等比较多，要使学生能够完全准确地演唱，存在一定的难度。我采用听唱法，让学生在各种音乐实践活动中多次聆听歌曲，再结合特殊的歌篇，运用多媒体方式，暗示学生这些节奏及音乐记号的演唱方法，从而解决这一难点。在教学时我使用了先学后教这种教学模式，通过多次有目的地聆听，熟悉歌曲的旋律及歌词，理解歌曲表现的内容（但在教学中也出现了一系列的问题，学生答非所问或答不到点上，说明对于学生的聆听习惯也应加强，及时有效的采取应对措施，让学生专注课堂，专心课堂）。知识是学习的基础，只要掌握好，学生就不难理解了，只要经过提醒就可以达到要求。我发现除了以上我的思考外，出现这些原因的更重要的因素就是对学生的了解，不过太过高估或低估学生，没有把他们的音乐知识的底线摸清楚。我只是很自然的讲解音乐知识，并告诉他们应该如何演唱，于是就认为他们掌握了。对于这个稍有难度的歌曲来说这样做就还欠缺与学生的交流，应该把各个知识点再讲解完成后设计一些提问与要求让同学们完成，多让同学们举手来反馈所教知识点的信息，增多与学生交流的环节，以便检查同学们是否真正的理解并会运用了这些知识点。