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《三年级下册语文第八单元语文园地》教案

内容分析

本单元语文园地安排了四个板块的内容。

“交流平台”引导学生了解复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序地复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。

“识字加油站”编排了带有口字旁和言字旁的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点学习生字。

“词句段运用”安排了三项内容，一是体会拟声词的作用，并照样子写句子。二是让学生仔细观察所给题目的特点，再试着写几个类似的题目。三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气词等。

“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代大诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝，是唐人绝句中的珍品。诗中写出了作者触目所见的感受，表现出意外与欣喜之情，富有情趣。

人文主题及语文要素

人文主题要素：有趣的故事

阅读训练要素：了解故事的主要内容，复述故事

教学目标

知识与能力

多种形式朗读，读准确、读流利。

通过观察和比较，了解形声字里同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。

过程与方法

复述时用自己的话讲述，能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。

情感态度价值观

了解并运用拟声词，巧用一对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。

积累古诗文，在反复朗诵中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。

教学重难点

教学重点

了解并运用拟声词，巧用一对反义词拟题，体会其中的趣味

教学难点

学习转述，注意改变人称，去掉语气词。

教学准备

多媒体课件

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.交流本单元学习的课文，能用自己的话复述故事。

2.读词串识字，认识10个生字和1个多音字。

3.认识拟声词，学习运用拟声词，增强表达效果。

教学过程

一、交流收获，学习总结

1.交流本单元学习的收获。

(1)这一单元我们学了哪几篇课文？

(2)你对哪一篇课文印象最深？说说你的理由。

(3)在这个单元里，我们学习了复述，进行了复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。

(4)关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。

教师引导学生从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面引导学生总结。

2.教师小结并出示复述要求、方法、步骤的思维导图。

【设计意图】本环节以小组合作的形式，以学生为主体，教师为主导，说、画结合，打开学生的思路，学习总结的方法。

二、词串识字，集中学习

1.识记带有口字旁的词语。

（1）出示词语。

咕

(2)学生自读。

(3)教师正音。

①“嗽”读平舌音。“咕”在这儿读轻声。

②识记多音字。

(4)观察特点，发现规律。

师：仔细观察一下，你发现这组词语有什么特点？

学生回答，教师指导用动作演示。

教师小结：这些词语都有口字旁，都与口的动作有关，口字旁都在字的左边。

(5)你还知道哪些像这样带有口字旁的词语？

预设：呼吸、吓唬、哮喘、叱咤、哽咽、喷嚏。

2.识记带有言字旁的词语。

语言告论

(1)学生自读。

(2)师：观察这四个词语，你有什么发现？（词语中的字都含有“讠”）

(3)教师相机指导识记词语。

(4)“辩”的形近字辨析。

师：观察“辩”，这个字的部首是什么？找一找“辩”的形近字。

辩辨辫

（）论（）析（）别分（）争（）（）子

【设计意图】识字教学要将学生熟识的语言要素作为主要材料。“识字加油站”激发学生主动识字的愿望，培养自主识字的能力，感受汉字的形体美。

三、读词句段，学习运用

1.读句子，体会拟声词的表达特点。

(1)朗读题目和内容。

读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。

顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

椰子扑通一声掉进水里。

(2)学生自由朗读，小组讨论，交流体会。

(3)师生合作体会句子。

第一句是第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文里的，“噌”是个拟声词，它与“一下子跳起来”这个动作连在一块，表现出急性子顾客的急。

第二句中的“扑通一声”形象地写出了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进水里很突然。

2.交流自己查找到的带有拟声词的句子。

学生读读自己查找到的带有拟声词的句子，并说说这个句子的特点或者你的感受。教师重点引导学生体会拟声词给句子增添的色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。

3.创设情境，试用拟声词。

(1)出示拟声词。

乒乓哧唰哗嘭嘘咻

扑哧吱呀滴答扑通咕嘟轰隆喵呜

哗哗汪汪咩咩咚咚啾啾