换热器设计手册47页课件.pptVIP

换热器设计手册31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。换热器设计手册换热器设计手册31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。47换热器

分类

①按用途—一-加热器、冷却器、冷凝器、再沸器、蒸发器等

②按冷热流体热量交换的原理和方式

直接接触式:冷、热直接混合。

蓄热式

冷流体

热流体

Th

体

热流体

冷流体

蓄热式换热器示意图

流体通过间壁的热交换

间壁式:冷、热两流体由固体壁隔开,不直接接触

4.7.1间壁式换热器的类型

(1)夹套式换热器

搅拌器

物料

◎结构:在容器外壁安装夹

套制成

◎优点:结构简单

⊙缺点:传热面受容器壁面加热蒸汽

限制,传热系数小。

◎应用范围:主要用于反应

过程的加热或冷却。

◎强化传热方法:

釜内安装搅拌器,

物料

冷凝水

加螺旋隔板,

在釜内安装蛇管。

夹套式换热器

化学在初中学习阶段占有重要地位，但是在学习过程中并非每个学生都能将化学学好，在相同的学习环境里，学生学习化学时，所呈现的各方面状态出现极大的差异，是一种学习非正态发展，称为化学学习两极分化。这种现象不仅影响学生自身的化学知识掌握，更阻碍整个化学教学。

一、化学学习成绩分化的原因

1、学生的认知差异。造成成绩分化很大一部分原因是由非智力因素引起的，其中主要体现在学习者的认知风格和能力上。不同的学习者，认知风格在化学记忆、思维、阅读、书写、计算、表达等方面存在着明显不同，而这些也是造成成绩分化的重要因素。在认知风格中，元认知为主要的构成部分。元认知是关于个人自我认知过程的知识和调节这些过程的能力，是对思维和学习活动的知识认知和控制。学生的元认知发展水平与化学学习有直接的联系。元认知水平低下的学生缺乏对化学知识的整体认知和把握，不能灵活地选择化学学习策略，缺乏化学学习能力，达不到有效的学习目标，从而产生化学学习困难。

2、学习化学的兴趣没能及时得到巩固和延伸。虽说“兴趣是最好的老师”，这个道理人人皆知，但真正做到使每一个学生在整个的学习过程中始终保持高涨的学习兴趣确实很难。在开始学习化学时，学生充满了好奇和喜悦，学习热情很高。到后来学习内容越来越多，他们变得不再那么热衷，有些人甚至很冷漠，课堂上无精打采。究其原因，是这部分学生学习化学的兴趣没能及时得到巩固和延伸。

3、学生的学习习惯。俗话说“习惯决定命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。不仅在生活中如此，在学习上更是离不开良好的学习习惯。养成良好的学习习惯，不仅能提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础。但很多学生都有着不良的学习习惯，因此就容易造成知识掌握不牢固，学习技巧不熟悉，不会融会贯通等等一系列问题，造成学习困难。

4、学习意志薄弱。学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。然而，在学习过程中，有的学生还能跟上，有的学生学习情感脆弱、意志不坚强。初三化学从物质结构开始难度加深，教学方式变化，有的学生适应性差，在学习中，遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。

二、减少分化的策略

1、建构化学知识网络，完善整体认知结构，优化教学方法。改组学生的元认知结构，丰富学生的元认知知识，是促进学生元认知水平发展的基础，也是降低其化学学习困难的有效手段，这些主要是从教师教学层面予于改进。具体可以从以下几方面入手：（1）呈现丰富的知识单元框架。教师应将与教学内容有关的单元知识系统的整体结构、知识要素间的纵横联系、教材中概念原理间的影响规律融入到化学教学活动中，帮助学生构建知识网络，辨清知