小学生劳动教育计划及实施方案.docx

?一、计划背景

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

小学生作为基础教育的重要阶段，正处于培养良好品德、行为习惯和社会责任感的关键时期。通过开展劳动教育，能够让小学生树立正确的劳动观念，培养积极的劳动态度，掌握基本的劳动技能，促进他们全面发展和健康成长。

二、计划目标

1.树立正确劳动观念：让学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，认识到劳动不分贵贱，尊重各行各业的劳动者。

2.培养积极劳动态度：激发学生对劳动的热情，主动参与各种劳动实践活动，不怕吃苦，乐于奉献，养成热爱劳动的良好习惯。

3.掌握基本劳动技能：根据学生的年龄特点和认知水平，有针对性地教授学生一些基本的生活劳动技能、生产劳动技能和服务性劳动技能，提高学生的动手能力和实践操作能力。

4.增强创新精神和实践能力：鼓励学生在劳动过程中积极思考、勇于创新，探索新的劳动方法和技巧，培养学生的创新精神和实践能力。

5.促进全面发展：通过劳动教育，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生的社会责任感、团队合作精神和人际交往能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

三、实施原则

1.思想引领原则：将劳动教育与思想政治教育相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义情怀和集体主义精神。

2.实践育人原则：注重劳动实践，让学生在劳动中体验生活、锻炼能力、增长智慧，通过实际操作和亲身经历，培养学生的劳动技能和劳动习惯。

3.因地制宜原则：根据学校的实际情况和学生的特点，充分利用学校、家庭、社区等各种资源，开展形式多样、富有特色的劳动教育活动。

4.循序渐进原则：遵循学生的身心发展规律和教育教学规律，根据不同年龄段学生的认知水平和能力特点，合理安排劳动教育内容和难度，由浅入深、循序渐进地开展劳动教育。

5.家校社协同原则：加强学校、家庭和社区之间的沟通与合作，形成教育合力，共同推进劳动教育的实施。家长要引导孩子积极参与家务劳动，社区要为学生提供劳动实践场所和机会，共同营造良好的劳动教育氛围。

四、实施内容

1.日常生活劳动教育

-自我服务劳动：培养学生自理能力，如穿衣、洗漱、整理书包、床铺等，让学生学会自己照顾自己。

-家务劳动：指导学生参与简单的家务劳动，如扫地、拖地、洗碗、擦桌子、洗衣服等，让学生体会父母的辛苦，增强家庭责任感。

2.生产劳动教育

-手工制作：开展手工制作活动，如折纸、剪纸、编织、陶艺等，培养学生的动手能力和创造力。

-种植养殖：组织学生参与校园种植活动，如种植花草树木、蔬菜等，让学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和实践能力。同时，可以开展养殖小动物活动，如养蚕、养鱼等，让学生体验生命的成长。

3.服务性劳动教育

-校园服务：安排学生参与校园卫生打扫、图书整理、花草养护等服务活动，培养学生的集体荣誉感和服务意识。

-社区服务：组织学生走进社区，开展志愿者服务活动，如环保宣传、关爱孤寡老人、义务劳动等，让学生了解社会，增强社会责任感。

五、实施途径

1.课程教学

-开设劳动教育课程：将劳动教育纳入学校课程体系，根据不同年级学生的特点，编写劳动教育教材，每周安排一定课时进行劳动教育教学。

-学科渗透：在语文、数学、科学、品德与生活（社会）等学科教学中，有机渗透劳动教育内容，挖掘教材中蕴含的劳动教育资源，引导学生树立正确的劳动观念，培养学生的劳动技能。

2.校内劳动实践

-建设劳动实践基地：利用学校的空地、花坛、操场等，建设劳动实践基地，为学生提供种植、养殖、手工制作等劳动实践场所。

-开展校园劳动活动：组织学生参与校园日常劳动，如打扫教室、清洁校园、整理图书馆等，让学生在劳动中体验快乐，培养良好的劳动习惯。

3.校外劳动实践

-组织校外劳动实践活动：定期组织学生到校外劳动实践基地、工厂、农村等地参观学习，开展社会实践活动，让学生了解不同行业的劳动特点和工作流程，增强学生的劳动体验。

-鼓励学生参加家务劳动：引导家长重视孩子的家务劳动教育，鼓