初中语文八年级上册《24愚公移山(3)》教学设计.pptxVIP

初中语文八年级上册《24愚公移山(3)》教学设计汇报人：XXX2025-X-X

目录1.导入新课

2.整体感知，把握大意

3.细读课文，深入分析

4.探究文章主题

5.语言品味与积累

6.课堂小结与拓展

7.教学反思

01导入新课

创设情境，激发兴趣寓言故事导入以《愚公移山》中的故事为引，让学生们回忆起故事内容，引发学生对古代劳动人民智慧与毅力的好奇，进而引出今天的学习主题。现实案例分享结合现代社会中类似“愚公移山”精神的事例，如我国西部大开发中的一些艰苦卓绝的工程建设，激发学生的爱国热情和对坚持与毅力的认同。小组讨论互动将学生分成小组，就“什么是毅力和坚持”展开讨论，每组选派代表发言，通过互动学习，让学生们深刻理解毅力的意义。

介绍作者及背景作者生平简介列子，战国时期著名哲学家，被誉为道家学派的重要代表人物。他生于公元前4世纪，享年约80岁，其著作《列子》包含寓言故事和哲学思想。寓言文学背景寓言文学起源于古代神话传说，发展于春秋战国时期。这一时期，社会变革激烈，各种思想流派兴起，寓言故事成为传达哲理、讽刺时弊的重要文学形式。《愚公移山》创作背景《愚公移山》创作于战国时期，反映了当时人民改造自然的强烈愿望和对困难的坚定信念。这个故事反映了作者对古代劳动人民智慧和毅力的赞扬。

预习检测，明确目标了解文章背景学生需要了解《愚公移山》的作者列子及其寓言文学的特点，以及故事发生的时代背景，为深入理解文章奠定基础。掌握文章结构通过预习，学生应熟悉文章的段落划分，理解故事的开端、发展、高潮和结局，明确文章的叙述顺序和逻辑结构。思考学习目标预习过程中，学生应思考本节课的学习目标，包括对寓言故事的理解、对愚公精神的感悟，以及如何将这一精神应用于实际生活。

02整体感知，把握大意

理解文章结构段落划分分析《愚公移山》共分为三个段落，通过划分段落，学生可以清晰地看到文章的起承转合，理解愚公移山故事的发展脉络。叙事手法探究文章采用了记叙和描写相结合的叙事手法，通过具体的场景描写和人物对话，使故事更加生动形象，易于学生理解。结构逻辑理解文章结构清晰，逻辑严密，首尾呼应，通过分析文章的结构逻辑，学生能够更好地把握文章的整体框架和中心思想。

理解文章主旨寓言寓意解读文章通过愚公移山的故事，传达了坚持不懈、勇于斗争的寓意，强调只要有恒心，即使面对困难，也能取得成功，这种精神在现代社会依然具有深刻的教育意义。人物形象分析愚公的形象体现了古代劳动人民的智慧和毅力，通过分析愚公的形象，学生可以理解到坚韧不拔、持之以恒的品格是克服困难的关键。现实意义探讨在现代社会，愚公移山的故事鼓励人们面对挑战时要有长远的眼光和坚定的信念，这种精神不仅适用于个人成长，也适用于国家和社会的发展。

体会文章语言文言文特色分析文章运用了大量文言文特有的表达方式，如对仗、排比、省略等，这些特点增强了文章的节奏感和韵律美，也体现了古代汉语的精炼与优美。语言风格探讨《愚公移山》的语言风格朴实无华，却富有感染力，通过对人物对话和内心独白的刻画，展现出了鲜明的人物性格和丰富的情感表达。修辞手法运用文章中巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，如将山比作巨兽，使抽象的概念具体化，增强了文章的表现力和可读性。

03细读课文，深入分析

分析愚公移山的原因生存需求分析愚公移山的首要原因是生存需求，山阻隔了道路，给村民们的生活带来不便，因此移山是解决实际生活问题的必然选择。长远规划考量愚公移山并非一时冲动，而是经过深思熟虑的长远规划，他意识到移山可以造福子孙后代，体现了对未来的责任感和前瞻性。精神动力驱动愚公移山的精神动力源于对困难的挑战和克服，他坚信“子子孙孙无穷匮也”，这种对未来的信念和决心是推动他坚持不懈的关键因素。

理解愚公的决心和毅力信念坚定如磐石愚公面对智叟的质疑和嘲笑，始终坚定信念，他说‘子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？’这种信念是愚公决心和毅力的基石。持之以恒的精神愚公移山历时数十年，即使身体力行已力不从心，他依然鼓励子孙继续，这种持之以恒的精神体现了愚公对目标的执着追求。不畏艰难的勇气在移山的过程中，愚公和子孙们遭遇了无数困难和挫折，但他们从未退缩，这种不畏艰难、勇往直前的勇气是愚公决心和毅力的体现。

分析智叟的观点及其错误智叟的错误认知智叟认为愚公移山是不切实际的，他只看到了眼前的问题，没有认识到愚公的远见和子孙后代的利益，这种短视的认知是错误的。忽视客观规律智叟的观点忽视了自然规律和客观条件，他未能理解到移山虽然困难，但并非不可能，这种对客观规律的忽视是智叟观点的错误所在。缺乏战略眼光智叟没有从战略的角度看待问题，他看不到愚公移山对后代的长远利益，这种缺乏战略眼光的短视态度是智叟观点的另一个错误。

04探究文章主题

分析愚公移山的象征意义坚持