小班区角创设和游戏活动实施方案.docx

?一、方案背景

小班幼儿正处于游戏发展的关键时期，游戏是他们认识世界、探索环境、发展社会性的重要途径。区角创设作为幼儿园教育教学的重要组成部分，能为幼儿提供丰富多样的游戏环境，满足幼儿个性化的学习与发展需求。为了进一步优化小班区角创设，提升游戏活动质量，特制定本实施方案。

二、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，尊重幼儿的年龄特点和学习方式，以游戏为基本活动，创设丰富多样、富有教育意义的区角环境，激发幼儿的游戏兴趣，支持幼儿在游戏中自主探索、合作交流、获得发展，促进幼儿全面和谐发展。

三、目标设定

1.创设目标

-打造温馨、舒适、富有童趣的区角环境，吸引幼儿主动参与游戏。

-合理规划区角空间，根据小班幼儿特点设置不同功能的区角，如建构区、娃娃家、美工区、阅读区、益智区等。

-投放丰富多样、层次分明、安全卫生的游戏材料，满足幼儿不同发展水平的需求。

2.游戏活动目标

-培养幼儿积极主动参与游戏的兴趣和习惯，提高幼儿的游戏水平。

-在游戏中发展幼儿的语言表达、动手操作、认知、社会性等方面的能力。

-通过游戏活动，促进幼儿良好个性品质的形成，如合作意识、规则意识、独立性等。

四、区角创设具体内容

1.建构区

-环境布置：用积木搭建一个温馨的小镇，设置街道、房屋、商店等场景，墙面张贴一些建筑图片和搭建技巧示意图。

-材料投放：提供各种形状和颜色的积木、拼图、雪花片、纸盒、易拉罐等材料，满足幼儿不同的建构需求。

2.娃娃家

-环境布置：布置成一个家庭的场景，有客厅、卧室、厨房等区域，摆放娃娃、家具、餐具、服装等物品。

-材料投放：投放各类娃娃、仿真食物、玩具厨具、小衣服、帽子、鞋子等，让幼儿体验家庭生活。

3.美工区

-环境布置：墙面展示幼儿的美术作品，设置绘画区、手工区等不同区域，摆放桌椅、画板、颜料、彩笔、手工材料等。

-材料投放：提供油画棒、水彩笔、颜料、画纸、彩泥、剪刀、胶水、安全图钉、各类废旧材料等。

4.阅读区

-环境布置：营造安静、舒适的阅读氛围，设置书架，摆放适合小班幼儿阅读的绘本，地面铺上柔软的地毯，放置小沙发、抱枕等。

-材料投放：投放各种简单易懂、画面色彩鲜艳的绘本，以及一些与绘本相关的手偶、指偶等辅助材料。

5.益智区

-环境布置：设置操作桌，墙面张贴简单的数学图表和认知图片。

-材料投放：提供拼图、七巧板、数字卡片、形状认知玩具、配对游戏材料、简单的科学实验材料等。

五、游戏活动组织与实施

1.游戏前准备

-经验准备：在开展游戏前，教师要根据游戏内容引导幼儿积累相关的生活经验，如开展娃娃家游戏前，引导幼儿观察家庭生活场景，了解家庭成员的角色和活动。

-材料准备：根据游戏计划，提前准备好充足的、适合的游戏材料，并确保材料的安全性和卫生性。对材料进行分类摆放，便于幼儿取用。

-环境准备：提前检查区角环境，确保各区域整洁、舒适，材料摆放有序。根据游戏主题对环境进行适当调整，营造相应的游戏氛围。

2.游戏过程指导

-观察了解：教师要认真观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿的游戏兴趣、游戏水平、游戏需求以及遇到的问题等，为有针对性地指导提供依据。

-适时介入：当幼儿在游戏中遇到困难无法解决时，教师要适时介入，通过提问、建议、示范等方式引导幼儿思考，帮助幼儿解决问题，推动游戏顺利开展。例如，在建构区幼儿搭建遇到困难时，教师可以引导幼儿观察周围的建筑物，启发幼儿思考不同形状积木的组合方式。

-鼓励互动：鼓励幼儿之间积极互动、合作交流。引导幼儿学会分享、协商、分工，共同完成游戏任务。如在娃娃家游戏中，鼓励幼儿讨论谁来当爸爸、妈妈、宝宝，如何分配做饭、照顾宝宝等任务。

-培养规则：在游戏过程中，逐步引导幼儿建立游戏规则，如爱护游戏材料、轻拿轻放、游戏结束后整理好玩具等。通过榜样示范、及时提醒等方式帮助幼儿遵守规则。

3.游戏后分享

-组织讨论：游戏结束后，组织幼儿围坐在一起，分享游戏中的体验和收获。鼓励幼儿讲述自己在游戏中做了什么，遇到了什么问题，是如何解决的等。

-经验提升：教师对幼儿的分享进行总结和梳理，帮助幼儿提升游戏经验。针对幼儿在游戏中出现的共性问题或需要拓展的经验，进行集中讲解和引导，促进幼儿进一步发展。