小学英语趣味音标教学.docx

?一、引言

音标是学习英语的重要基础，它对于正确发音、单词拼写和听力理解都有着至关重要的作用。然而，传统的音标教学往往枯燥乏味，学生容易失去兴趣和积极性。因此，如何让小学英语音标教学变得有趣味性，成为了众多英语教师关注的问题。本文将探讨一些小学英语趣味音标教学的方法和策略，旨在帮助学生轻松愉快地掌握音标知识，提高英语学习能力。

二、音标教学的重要性

1.发音准确

音标是记录音素的符号，通过学习音标，学生能够准确地发出英语中的各种音素，避免因发音错误而导致的交流障碍。例如，许多学生容易将/θ/和/e/这两个音发错，如果不掌握正确的音标发音方法，就很难准确地读出含有这两个音的单词，如thank和this。

2.单词拼写

音标与单词的拼写有着密切的联系。掌握音标后，学生可以根据音标来拼写单词，大大提高单词拼写的准确性和效率。比如，学生知道/?/的发音后，看到单词cat，就能根据音标轻松地拼写出这个单词，而不需要死记硬背。

3.听力理解

准确的音标发音有助于提高学生的听力理解能力。当学生能够清晰地识别每个音素时，他们在听英语时就能更准确地分辨单词和句子的含义。例如，听到/??/这个音，学生就能快速反应出可能是ining等单词的发音，从而更好地理解听力内容。

三、小学英语音标教学现状分析

1.教学方法单一

传统的音标教学往往采用教师讲解、学生跟读的方式，教学方法较为单一，缺乏趣味性和互动性。学生在课堂上处于被动接受的状态，容易感到枯燥乏味，积极性不高。

2.缺乏情境教学

音标教学通常脱离实际情境，学生只是机械地学习音标符号和发音，难以理解音标的实际应用。这样导致学生在学习后，不能很好地将音标知识运用到日常的英语交流中。

3.学生个体差异忽视

每个学生的学习能力和学习风格都有所不同，但在传统教学中，教师往往采用统一的教学方法和进度，忽视了学生的个体差异。这使得一些学生可能跟不上教学节奏，而另一些学生则觉得教学内容过于简单，无法满足他们的学习需求。

四、趣味音标教学方法

1.故事教学法

通过编写有趣的故事来引入音标教学，让学生在听故事的过程中学习音标。例如，讲述一个关于小动物参加运动会的故事，在故事中巧妙地融入音标发音。如：Thelittlecatisveryexcitedbecauseitisgoingtorunintherace.Itsays,Icanrunfast,/k?t/.让学生在轻松愉快的氛围中感受音标的发音。

2.游戏教学法

-音标卡片游戏：制作音标卡片，一面写音标，另一面写对应的单词或图片。教师可以通过抽卡片、让学生读音标、说单词或描述图片等方式进行游戏，增加学习的趣味性。

-音标接龙游戏：教师说出一个含有某个音标的单词，让学生接着说出一个含有相同音标的单词，依次类推，看谁能接得又快又准确。例如，教师说cat，学生可以说hatmat等。

-音标猜谜游戏：教师给出一些关于音标的描述或提示，让学生猜出是哪个音标。如：Itsavoicelessdentalfricative.Whatisit?（答案：/θ/）

3.歌曲歌谣教学法

-学唱音标歌曲：创作一些简单易记的音标歌曲，将音标融入到旋律中。例如，用《小星星》的旋律改编一首音标歌：Twinkle,twinkle,littlestar,/?tw??kl/iswhatweare...让学生在唱歌的过程中学习音标。

-说唱音标歌谣：编写有趣的音标说唱歌谣，如：/p/,/p/,/p/,alittlepig,/p?g/saysoink,oink.让学生跟着节奏说唱，强化音标记忆。

4.多媒体教学法

利用多媒体资源，如动画、视频等，来展示音标的发音口型和发音方法。例如，通过播放一段动画，展示一只小狗张大嘴巴发/?/的音，让学生更直观地感受音标的发音过程。同时，还可以利用电子词典、学习软件等工具，让学生进行音标发音练习，软件会及时给予反馈和纠正。

5.情境教学法

创设真实的语言情境，让学生在情境中运用音标。比如，设置一个英语餐厅的情境，学生扮演服务员和顾客，用英语交流点菜、结账等场景。在交流过程中，学生需要准确地发出单词的音标，如burger/?b??ɡ?(r)/cola/?k??l?/等。通过这种方式，学生不仅能学习音标，还能提高语言运用能力。

五、趣味音标教学实施步骤

1.音标导入（2-3课时）

-介绍音标概念：通过简单