小学英语教学论文《小学英语课堂教学方法》.docx

?摘要：本文围绕小学英语课堂教学方法展开探讨。首先阐述了小学英语教学的重要性，接着分析了当前小学英语课堂教学中存在的问题，随后详细介绍了多种有效的小学英语课堂教学方法，包括情境教学法、游戏教学法、任务驱动教学法等，并结合实际教学案例说明这些方法的应用方式及效果，最后对小学英语课堂教学方法的未来发展趋势进行了展望，旨在为提高小学英语课堂教学质量提供有益参考。

一、引言

随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。小学阶段是学习英语的基础时期，良好的英语教学方法对于激发学生的学习兴趣、培养学生的语言能力和综合素质具有至关重要的作用。在小学英语课堂教学中，如何采用科学有效的教学方法，提高教学效果，是广大英语教师需要不断探索和研究的课题。

二、小学英语教学的重要性

（一）培养语言基础

小学阶段是语言学习的敏感期，通过系统的英语教学，学生能够打下坚实的语音、词汇和语法基础，为今后进一步学习英语奠定良好的开端。

（二）拓宽国际视野

学习英语有助于学生了解不同国家的文化、风俗习惯等，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识，使学生能够更好地适应全球化的发展趋势。

（三）促进思维发展

英语学习过程中，学生需要运用逻辑思维、创造性思维等多种思维方式，有助于促进其思维能力的发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、当前小学英语课堂教学中存在的问题

（一）教学方法单一

部分教师仍然采用传统的讲授式教学方法，课堂氛围沉闷，学生缺乏参与度和积极性，难以激发学生的学习兴趣。

（二）教学评价片面

过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生学习过程、学习态度和综合语言运用能力的评价，不能全面、客观地反映学生的学习情况。

（三）教学资源有限

一些学校教学设备简陋，缺乏多媒体教学资源，无法为学生提供生动形象的英语学习环境，影响教学效果。

（四）语言实践机会少

课堂上学生缺乏足够的语言实践机会，学生只是被动地听和读，说和写的能力得不到有效锻炼，导致学生实际语言运用能力较弱。

四、小学英语课堂教学方法

（一）情境教学法

1.方法概述

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

2.应用方式

-创设生活情境

结合学生的日常生活实际创设情境。例如，在学习shopping这一话题时，教师可以在教室里布置一个简易的商店场景，摆放一些商品模型，让学生分别扮演顾客和售货员，进行购物对话练习。学生在这样真实的情境中，能够更加自然地运用所学的英语知识，如Thisshirtisverynice.Howmuchisit?Itstwentyyuan.等，提高语言运用能力。

-利用多媒体创设情境

借助图片、音频、视频等多媒体资源创设情境。比如，在教学动物类单词时，教师可以播放一段动物园的视频，展示各种动物的形象和活动，同时配上相应的英语单词读音和解说。学生通过观看视频，直观地认识了不同动物，听到了准确的发音，能够更快速地记住单词。如elephant（大象）、lion（狮子）、monkey（猴子）等。

-角色扮演创设情境

安排学生进行角色扮演活动创设情境。以故事教学为例，教师选取一篇有趣的英语故事，如TheThreeLittlePigs，让学生分别扮演三只小猪、大灰狼、猪妈妈等角色，通过表演故事内容，理解故事中的情节和语言表达。学生在表演过程中，不仅能够锻炼口语表达能力，还能深入理解故事所传达的道理。

3.教学案例

在教授人教版小学英语三年级下册Unit3Atthezoo时，教师创设了动物园游玩的情境。上课伊始，教师播放一段动物园里各种动物活动的视频，吸引学生的注意力，然后展示一些动物的图片，引出本节课要学习的动物单词，如tall（高的）、short（矮的）、fat（胖的）、thin（瘦的）等描述动物特征的词汇。接着，教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演导游和游客，在动物园里介绍不同的动物。导游要用英语描述动物的特征，游客进行提问和互动。通过这样的情境教学，学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识，并且积极参与语言实践，课堂气氛活跃，教学效果良好。

（二）游戏教学法

1.方法概述

游戏教学法是指将教学内容融入游戏中，让学生在玩游戏的过程中学习知识、提高能力的教学方法。它能够激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中主动学习。

2.应用方式

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