小学英语教学设计简案.docx

?一、教学目标

1.知识目标

-学生能够掌握[具体单词，如apple,banana,orange等]的正确发音和拼写。

-学会运用句型Ilike...表达自己喜欢的水果。

2.能力目标

-提高学生的英语口语表达能力，使其能够在实际情境中运用所学句型进行交流。

-培养学生的听力理解能力，能够听懂关于水果的简单描述和对话。

3.情感目标

-激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。

-引导学生养成健康饮食的习惯，了解不同水果的营养价值。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握重点水果单词的发音和拼写。

-熟练运用句型Ilike...表达喜好。

2.教学难点

-单词发音的准确性，尤其是一些元音和辅音的发音。

-在实际情境中灵活运用句型进行自然交流。

三、教学方法

1.情景教学法：创设水果店购物的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过玩水果猜猜猜等游戏，增加学习的趣味性，巩固所学知识。

3.多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，直观呈现教学内容，帮助学生理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段欢快的水果歌视频，如FruitSaladSong，让学生跟着音乐一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.歌曲结束后，提问学生：Whatfruitsdoyouknow?引导学生说出一些学过的水果单词，如apple,banana等，教师将学生回答的单词写在黑板上。

（二）新授（20分钟）

1.学习新单词

-利用多媒体展示各种水果的图片，如草莓（strawberry）、葡萄（grape）、西瓜（watermelon）等，教师指着图片，清晰地读出单词，让学生跟读几遍。

-讲解单词的发音要点，例如：strawberry中straw的发音要注意/tr/的连读；watermelon中melon的发音要饱满。

-组织学生进行单词认读比赛，看谁能快速准确地读出单词，对表现优秀的学生给予小奖励。

2.学习句型Ilike...

-创设一个水果店的情景，教师扮演售货员，学生扮演顾客。教师拿起一个苹果问学生：Doyoulikeapples?引导学生回答Yes,Ido.或No,Idont.然后教师说：Ilikeapples.并重复几遍，让学生感受句型的用法。

-让学生两人一组，进行类似的对话练习，一个人扮演售货员展示水果，另一个人扮演顾客表达喜好。

-请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价，教师进行总结和指导。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏：水果猜猜猜

-教师准备一些水果的卡片，将卡片背面朝上放在讲台上。

-邀请一名学生上台，抽取一张卡片，通过动作、表情等方式向其他学生暗示卡片上的水果，但不能说话。

-其他学生根据他的表现猜出水果单词，猜对的学生可以抽取下一张卡片继续游戏，猜错的学生要接受小惩罚，如唱一首英语儿歌。

2.听力练习

-播放一段关于水果喜好的听力材料，让学生认真倾听并完成课本上的听力练习，如根据听到的内容选择正确的水果图片。

-听力材料播放完后，核对答案，讲解学生容易出错的地方。

（四）拓展延伸（5分钟）

1.让学生分组讨论自己喜欢的水果以及原因，鼓励他们用英语表达。例如：Ilikeorangesbecausetheyaresweetandjuicy.

2.每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。

（五）课堂小结（5分钟）

1.与学生一起回顾本节课所学的水果单词和句型Ilike...。

2.请学生说一说自己在本节课中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

（六）作业布置（5分钟）

1.背诵本节课所学的水果单词和句型。

2.用英语制作一张水果卡片，上面写上自己喜欢的水果和原因，明天带到学校与同学们分享。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对水果单词和句型Ilike...有了较好的掌握，大部分学生能够积极参与课堂活动，在游戏和对话练习中提高了英语口语表达能力。但在教学过程中，也发现了一些问题，比如部分学生对个别单词的发音还不够准确，需要