小学英语教学设计典型案例.docx

?一、教学背景

1.教学对象：本次教学针对小学三年级学生，他们正处于英语学习的启蒙阶段，对英语充满好奇，但注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来激发学习兴趣。

2.教材分析：使用的教材是[具体教材版本]，本节课的内容是关于家庭成员的介绍，包括家庭成员的单词（如father,mother,sister,brother等）和简单的句型（如Thisismy...）。这部分内容贴近学生生活实际，有助于学生在日常生活中运用英语进行交流。

二、教学目标

1.知识目标

-学生能够准确认读father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等家庭成员的单词。

-学生能够运用Thisismy...句型介绍自己的家庭成员。

2.能力目标

-培养学生的听说能力，使其能够听懂关于家庭成员的英语表述，并能用英语介绍自己的家人。

-提高学生的语言运用能力，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标

-激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

-培养学生热爱家庭的情感，让学生在学习过程中感受家庭的温暖。

三、教学重难点

1.教学重点

-掌握家庭成员的单词和Thisismy...句型。

-能够正确运用句型介绍家庭成员。

2.教学难点

-grandpa和grandma两个单词的发音。

-在实际情境中灵活运用句型进行自然流畅的交流。

四、教学方法

1.情景教学法：创设贴近学生生活的家庭场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。

2.游戏教学法：通过各种游戏活动，如单词接龙、角色扮演等，增加学习的趣味性，帮助学生巩固所学知识。

3.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，直观呈现教学信息，帮助学生更好地理解和记忆。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放歌曲Family，让学生跟唱，营造轻松愉快的学习氛围。

2.歌曲结束后，教师提问：Whatcanyouseeinafamily?引导学生用中文回答，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，从而引出本节课的主题--家庭成员。

（二）新授（20分钟）

1.学习家庭成员的单词

-利用多媒体展示一个幸福的家庭图片，指着图片中的人物，依次教授father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等单词。每个单词教授时，先播放单词的发音，让学生跟读，然后教师示范发音，学生模仿。例如，教授father时，教师说：Thisismyfather./?fɑ?e?(r)/，学生跟读几遍后，教师检查学生的发音情况，及时纠正错误。

-采用多种方式帮助学生记忆单词，如利用单词卡片进行单词认读练习，让学生快速说出单词；进行小组竞赛，看哪个小组能最快读出单词等。

-特别强调grandpa和grandma两个单词的发音，通过对比、口型示范等方法帮助学生准确发音。可以让学生用单词卡片互相指着练习这两个单词的发音，教师巡视指导。

2.学习Thisismy...句型

-教师再次指着图片，说：Thisismyfather.并引导学生重复句子。然后让学生仿照句子介绍图片中的其他家庭成员，如Thisismymother.Thisismysister.等。教师先让学生自己练习说，然后请几位学生站起来向全班同学介绍。

-教师创设更多的情境，让学生运用该句型进行练习。例如，教师拿出自己家人的照片，说：Look!Thisismyfamily.Thisismy...让学生猜测照片中的人物是谁，并鼓励学生用Thisismy...句型进行描述。

-进行句型转换练习，教师说：Thisismyfather.，让学生改为复数形式Thisismyfamily.Thesearemyfatherandmother.通过这样的练习，加深学生对句型的理解和运用。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏一：单词接龙

-将学生分成若干小组，教师说出一个家庭成员的单词，如father，小组的第一个学生要接着说出以r开头的家庭成员单词，如sister，下一个学生再以r开头的单词接下去，依次类推，看哪个小组能顺利完成接龙