小学英语课程目标总体要求及教学内容的构成与解析.docx

?一、引言

小学英语教育作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言能力、跨文化交际意识和综合素养具有重要意义。明确小学英语课程目标总体要求，并深入解析教学内容的构成，有助于教师更有针对性地开展教学活动，提高教学质量，促进学生全面发展。

二、小学英语课程目标总体要求

（一）语言技能目标

1.听

-能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

-能听懂简单的指令和问题，并做出适当反应。

-能听懂简单的小故事或对话，获取关键信息。

2.说

-能在口头表达中正确发音，语调基本达意。

-能就熟悉的话题进行简单的交流，如问候、介绍、询问等。

-能模仿范例书写词句，注意大小写和标点符号。

3.读

-能认读所学单词和短语。

-能正确朗读所学的简单句子，语音、语调基本正确。

-能读懂简单的配图短文，获取主要信息。

4.写

-能正确书写字母和单词，拼写基本正确。

-能根据要求写出简单的句子，表达基本的意思。

（二）语言知识目标

1.语音

-了解简单的拼读规则，掌握字母和字母组合在单词中的发音。

-能认读国际音标，能根据音标正确读出单词。

2.词汇

-学习有关日常生活、学校、家庭、动物、颜色、数字等常见话题的词汇。

-积累一定数量的单词和短语，达到课程标准规定的词汇量要求。

3.语法

-了解一般现在时、现在进行时、一般过去时等基本时态的用法。

-掌握简单的句子结构，如陈述句、疑问句、祈使句等。

4.功能

-学会运用问候、介绍、感谢、道歉、请求等日常交际功能。

-能在不同情境中恰当运用所学功能项目进行交流。

5.话题

-围绕个人、家庭、学校、朋友、动物、季节、节日等常见话题进行交流和表达。

（三）情感态度目标

1.培养学生学习英语的兴趣，使学生积极参与英语学习活动。

2.增强学生的自信心，让学生敢于开口说英语，不怕犯错。

3.培养学生合作精神，使学生能与同伴积极合作完成学习任务。

4.激发学生的好奇心，拓展学生的文化视野，培养跨文化交际意识。

（四）学习策略目标

1.认知策略

-指导学生通过观察、模仿、体验等方式学习英语。

-帮助学生学会分类记忆单词，总结语法规则。

2.调控策略

-培养学生在学习过程中自我监控、自我评价和自我调整的能力。

-让学生能够根据学习情况及时调整学习方法和进度。

3.交际策略

-鼓励学生积极与他人交流，运用恰当的交际方式表达自己的想法。

-引导学生学会在交流中理解他人意图，提高交际效果。

4.资源策略

-引导学生充分利用教材、多媒体等学习资源。

-鼓励学生通过课外阅读、观看英语动画等方式拓展英语学习渠道。

（五）文化意识目标

1.了解英语国家的风俗习惯、文化背景和生活方式。

2.尊重不同国家的文化差异，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

3.通过学习英语文化，增强学生对本国文化的认同感和自豪感。

三、小学英语教学内容的构成

（一）教材

1.教材的重要性

教材是教学内容的重要载体，它为教师提供了教学的基本框架和素材，帮助教师组织教学活动，引导学生学习英语知识和技能。

2.教材的内容结构

小学英语教材通常包括学生用书、教师用书、练习册、活动手册、配套的音频视频材料等。学生用书以单元为单位编排，每个单元围绕一个主题展开，涵盖词汇、句型、对话、阅读等教学内容。教师用书则提供了教学目标、教学重难点、教学方法建议、教学活动设计等详细的教学指导。

（二）词汇

1.词汇的分类

-按话题分类：如日常生活类（food,clothes,family等）、学校类（school,classroom,subject等）、动物类（animal,bird,fish等）、颜色类（red,blue,green等）、数字类（one,two,three等）等。

-按词性分类：名词、动词、形容词、副词、代词、介词等。

2.词汇的呈现方式

教材中词汇通常通过图片、实物、例句等多种方式呈现，帮助学生直观地理解和记忆单词的意义和用法。同时，还会设计一些词汇学习活