六年级语文：欲扬先抑与衬托技巧.pptxVIP

六年级语文：欲扬先抑与衬托技巧主讲人：

目录欲扬先抑与衬托技巧的定义01欲扬先抑与衬托技巧的应用实例03欲扬先抑与衬托技巧的作用02欲扬先抑与衬托技巧的教学方法04

欲扬先抑与衬托技巧的定义01

欲扬先抑的含义欲扬先抑是一种修辞手法，通过先贬低后赞扬来突出主题，起源于古代文学。定义与起源例如，鲁迅在《阿Q正传》中，先描述阿Q的失败与自卑，后展现其精神胜利法，形成鲜明对比。实际案例分析作者在写作时，先对人物或事物进行低调处理，之后再进行高度赞扬，以增强表达效果。写作中的应用

衬托技巧的含义衬托是通过对比突出主体特征的文学手法，使主题更加鲜明。衬托技巧的定义例如在《红楼梦》中，通过贾宝玉与贾环的对比，突出了宝玉的聪明和贾环的平庸。衬托技巧的运用实例衬托技巧通常借助对比来实现，通过与次要对象的比较，强调主要对象的特点。衬托与对比的关系现代文学作品中，如鲁迅的《阿Q正传》，通过周围人物的描写衬托出阿Q的悲剧性格。衬托技巧在现代文学中的应两者的关系与区别定义上的联系欲扬先抑与衬托技巧都通过对比来突出主题，但侧重点和使用场景有所不同。应用上的差异欲扬先抑强调先贬低后提升，而衬托技巧则侧重于通过对比来增强主体的特征。

欲扬先抑与衬托技巧的作用02

增强表达效果通过欲扬先抑，先贬低后赞扬，使得主题更加鲜明，加深读者印象。突出主题衬托技巧通过对比，能够加强情感表达，使读者产生更强烈的共鸣。深化情感运用衬托和欲扬先抑，可以更生动地塑造人物形象，使其特点更加突出。强化人物形象通过对比和反差，衬托和欲扬先抑技巧能有效增强论点的说服力，使论证更加有力。增强说服力

深化主题思想通过欲扬先抑的手法，可以加强文章的情感深度，使读者对主题产生更强烈的共鸣。增强情感表达01衬托技巧能够使主要人物或事物的特点更加鲜明，通过对比加深读者对主题的理解。突出人物特点02运用欲扬先抑与衬托技巧，能够使文章的主题更加突出，给读者留下深刻印象。强化主题印象03

强化情感表达通过欲扬先抑，对比强烈，使读者对主人公的转变或情感变化有更深的感触。增强对比效果01衬托技巧能突出主要人物特点，通过其他角色或环境的对比，使人物形象更加鲜明。深化人物形象02运用这些技巧，能够触动读者内心，产生情感上的共鸣，增强故事的感染力。激发读者共鸣03欲扬先抑和衬托的运用，使得情节发展更加引人入胜，增加了故事的紧张感和期待感。提升情节张力04

提升文学价值通过欲扬先抑，作者能更深刻地展现人物内心世界，使读者产生强烈的情感共鸣。增强情感表达01丰富人物形象02衬托技巧通过对比，使主要人物或事物的特点更加鲜明，加深读者对角色的印象。

欲扬先抑与衬托技巧的应用实例03

文学作品中的应用诸葛亮的智谋通过与周瑜的对比，以及与司马懿的斗智斗勇，展现了其非凡的军事才能。《三国演义》中的对比衬托孙悟空在大闹天宫时，通过其他神仙的无能衬托出其超凡的武艺和智慧。《西游记》中的衬托手法贾宝玉初见林黛玉时，先贬低其貌不扬，后突显其才情与美丽，体现了欲扬先抑的技巧。《红楼梦》中的欲扬先抑

日常语言中的应用朋友间的调侃朋友间通过夸张对方的缺点，然后突然转折夸赞，形成幽默效果。广告中的对比广告中先展示产品不足，随后突出其优点，以此增强说服力。文学作品的铺垫小说或诗歌中，作者先描写环境或人物的平凡，再揭示其非凡之处。电影预告的悬念电影预告片通过展示一些看似平淡的场景，然后突然切换到高潮部分，吸引观众。

教学案例分析《背影》中的欲扬先抑朱自清在《背影》中通过描述父亲的平凡甚至有些笨拙的行为，来衬托出父爱的伟大。0102《草房子》中的衬托技巧曹文轩在《草房子》中用乡村的宁静与纯朴衬托出主人公内心的善良和成长的艰辛。

欲扬先抑与衬托技巧的教学方法04

教学目标设定通过实例讲解，让学生掌握欲扬先抑和衬托的基本概念及其在文学中的作用。理解欲扬先抑与衬托的定义鼓励学生在自己的写作中尝试使用欲扬先抑与衬托技巧，以提高写作的深度和层次。激发学生的创造性写作选取经典文学作品，分析作者如何运用这两种技巧来增强文本的表现力。分析欲扬先抑与衬托的文本应用通过比较不同文本中的技巧运用，引导学生批判性地思考技巧选择对读者理解的影响。培养学生的批判性思维

教学活动设计通过角色扮演，学生可以亲身体验欲扬先抑与衬托技巧的运用，增强理解。角色扮演活动指导学生写作练习，让他们在故事中运用欲扬先抑与衬托技巧，提升写作能力。写作练习选取文学作品中的实例，引导学生分析欲扬先抑与衬托技巧的运用效果，深化认识。案例分析讨论

教学效果评估学生作品分析通过分析学生运用欲扬先抑与衬托技巧完成的作文，评估教学成效。课堂互动反馈观察学生在课堂讨论中的表现，收集反馈，了解他们对技巧掌握的程度。

参考资料(一)

欲扬先抑01

欲扬先抑1.适当使用否定或贬低的词语来