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江西科学技术版小学信息技术四年级上册第二单元第5课《数据的收集与整理》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：江西科学技术版小学信息技术四年级上册第二单元第5课《数据的收集与整理》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过实际操作，学会设计调查问卷、收集数据并进行分析，提升数据处理的实践能力。同时，通过团队合作，培养学生的合作意识与沟通能力，培养他们对信息技术的兴趣和终身学习的愿望。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：数据收集的方法。学生需要掌握如何设计调查问卷，包括问题的提出、选项的设计等，以确保收集到的数据具有代表性和准确性。

-重点二：数据的整理与分析。学生要学会将收集到的数据进行分类、排序和统计，以便于从中发现规律和趋势。

2.教学难点：

-难点一：问卷设计的合理性。学生可能难以理解如何设计既全面又简洁的调查问卷，避免引导性问题或遗漏关键信息。

-难点二：数据处理的准确性。学生在进行数据整理时，可能对如何正确分类和统计存在困惑，特别是在处理复杂数据时。

-难点三：数据分析的深度。学生可能难以将收集到的数据转化为有意义的分析和结论，需要教师引导他们理解数据分析的目的和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解数据收集与整理的基本概念和步骤，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同设计问卷，分享收集数据的经验，提高合作能力。

3.实验法：让学生亲自操作，通过实际收集和整理数据，体验数据处理的实际过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数据收集与整理的案例，直观演示操作步骤。

2.教学软件辅助：使用统计软件或在线工具，让学生在计算机上实践数据整理和分析。

3.互动式教学：通过在线投票、问卷调查等互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据的收集与整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何收集信息的？你们知道信息是如何被整理的吗？”

展示一些关于数据收集与整理的图片或视频片段，如问卷调查、数据分析等，让学生初步感受数据收集与整理的魅力或特点。

简短介绍数据收集与整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据收集与整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据收集与整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据收集与整理的定义，包括其主要目的和步骤。

详细介绍数据收集的方法，如问卷调查、实验观察等，使用图表或示意图帮助学生理解。

讲解数据整理的原理，包括数据的清洗、分类、排序等，通过实例或案例，让学生更好地理解数据整理的实际应用。

3.数据收集与整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据收集与整理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据收集与整理案例进行分析，如市场调研、人口普查等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据收集与整理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据收集与整理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据收集与整理相关的主题进行深入讨论，如“如何设计有效的问卷调查”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据收集与整理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据收集与整理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据收集与整理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数据收集与整理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据收集与整理。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的调查问卷，并尝试收集和分析数据，以巩固本节课所学的知识。

提醒学生注意作业提交的时间和格式要求，鼓励学生在课后进行思考和讨论。

学生学习效果

学生学