九年义务教育小学英语教学大纲.docx

?一、教学目的

小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，通过英语教学，开发学生的智力，培养他们的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养他们的合作精神，使他们了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、教学要求

（一）语言知识

1.能听懂、会说120个左右常用单词和20组左右常用的简单英语短语。

2.能掌握基本的英语语音、语调，包括26个字母的读音、常见的元音字母和辅音字母组合的读音。

3.能理解和运用简单的英语日常用语，如问候、介绍、告别、感谢、道歉、请求等。

4.能读懂简单的英语小故事、儿歌、谜语等。

5.能写出简单的英语单词、短语和句子。

（二）语言技能

1.听

能听懂简单的英语指令、对话和小故事，能根据听到的内容做出相应的反应。

2.说

能在口头表达中正确使用所学的单词、短语和句子，语音、语调基本正确，表达较流利。

3.读

能正确朗读所学的单词、短语和句子，能读懂简单的英语读物，理解其大意。

4.写

能正确书写所学的单词、短语和句子，书写规范、工整。

（三）情感态度

1.有学习英语的兴趣，乐于参与各种英语学习活动。

2.有积极学习英语的态度，敢于开口说英语，不怕犯错误。

3.培养合作精神，愿意与他人合作学习和交流。

（四）学习策略

1.能积极与他人合作，共同完成学习任务。

2.能在学习中集中注意力，认真观察，积极思考。

3.能主动向老师和同学请教，善于运用所学知识解决问题。

4.能对所学内容进行简单的总结和归纳。

（五）文化意识

1.了解英语国家的一些简单的风俗习惯和文化背景知识。

2.尊重不同国家的文化差异，培养跨文化交际意识。

三、教学内容

（一）词汇

小学英语词汇教学要注重词汇的音、形、义结合，通过多种方式帮助学生记忆词汇。词汇教学应遵循由易到难、循序渐进的原则，根据学生的认知特点和语言发展规律，合理安排词汇的教学顺序。

（二）语法

小学英语语法教学要结合具体的语言情境，采用直观、形象的教学方法，让学生在感知、体验和运用中理解和掌握基本的语法知识。语法教学应避免单纯的语法规则讲解，要注重培养学生的语言运用能力。

（三）功能意念

小学英语功能意念教学要围绕学生的日常生活和学习实际，选取常见的功能意念项目进行教学，如问候、介绍、购物、问路、打电话等。通过创设真实的语言情境，让学生在实践中运用所学的功能意念进行交流。

（四）话题

小学英语话题教学要贴近学生的生活，选取学生感兴趣的话题进行教学，如家庭、学校、动物、颜色、季节等。通过话题教学，培养学生用英语进行交流的能力，拓宽学生的视野。

四、教学方法

（一）情景教学法

创设真实的语言情景，让学生在情景中感知、理解和运用英语。通过角色扮演、情景对话、多媒体课件等手段，营造生动有趣的学习氛围，提高学生的学习积极性。

（二）任务驱动法

设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。任务要具有真实性、趣味性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）游戏教学法

通过游戏的方式进行教学，如单词接龙、猜谜语、唱歌谣等。游戏教学能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。

（四）直观教学法

利用实物、图片、卡片、多媒体等直观教具进行教学，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。直观教学能够增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

（五）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相学习、互相帮助，共同完成学习任务。合作学习能够培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习能力。

五、教学评价

（一）评价目的

教学评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。通过评价，教师可以及时发现教学中存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。

（二）评价内容

教学评价应包括对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的评价。评价内容要全面、客观、公正，既要关注学生的学习结果，也要关注学生的学习过程。

（三）评价方式

1.形成性评价

形成性评价是在教学过程中对学生的学习情况进行的评价，包括课堂提问、作业、测验、小组活动