九年级化学我们周围的空气教学案例分析.docx

?一、教学背景

我们周围的空气是九年级化学的重要章节，它开启了学生对物质世界的微观认识之旅，为后续化学知识的学习奠定基础。空气是学生非常熟悉的物质，但他们对空气的组成、性质及用途等方面的认识还比较肤浅。通过本章节的学习，旨在引导学生从化学的视角深入了解空气，培养学生的科学探究能力和化学思维。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-了解空气的主要成分，掌握空气中氧气含量的测定方法。

-理解纯净物、混合物的概念，能区分常见的纯净物和混合物。

-知道氧气的主要性质和用途，了解氮气、稀有气体的性质和用途。

2.过程与方法目标

-通过实验探究空气中氧气的含量，培养学生的实验操作能力和观察、分析能力。

-经历对空气成分的探究过程，学习科学探究的方法，提高科学探究能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的求知欲。

-通过了解空气对人类生活的重要性，增强学生的环保意识。

三、教学重难点

1.教学重点

-空气中氧气含量的测定实验及原理。

-空气的成分及各成分的性质和用途。

-纯净物和混合物的概念。

2.教学难点

-对空气中氧气含量测定实验误差的分析。

-从微观角度理解纯净物和混合物的区别。

四、教学方法

1.实验探究法：通过空气中氧气含量测定的实验，让学生亲身体验科学探究的过程，培养实验操作和探究能力。

2.讲授法：讲解空气的成分、性质、用途以及纯净物和混合物的概念等基础知识，使学生系统地掌握知识。

3.讨论法：组织学生对实验结果、概念理解等问题进行讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力。

五、教学过程

（一）课程导入

1.提问引导

-同学们，我们每时每刻都在呼吸空气，那你们知道空气是由什么组成的吗？

-空气无色无味，不易察觉，那怎样才能探究它的成分呢？

2.展示图片：展示一些与空气相关的图片，如蓝天、白云、人们呼吸等场景，引起学生对空气的关注，激发学生的学习兴趣。

（二）知识新授

1.空气成分的探究--空气中氧气含量的测定

-实验原理讲解

-利用红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内压强减小，在大气压的作用下，水进入集气瓶，进入水的体积即为氧气的体积。化学方程式为：$4P+5O_2\stackrel{点燃}{=\!=\!=}2P_2O_5$。

-实验步骤演示

-介绍实验仪器：集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、导管、止水夹、烧杯等。

-检查装置的气密性：将导管一端放入水中，双手紧握集气瓶外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。

-在集气瓶内加入少量水，并做上记号。

-用弹簧夹夹紧橡胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中，并塞紧橡胶塞。

-观察红磷燃烧的现象：剧烈燃烧，产生大量白烟。

-待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察现象：烧杯中的水沿导管进入集气瓶，进入水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。

-实验现象分析

-引导学生分析红磷燃烧前后集气瓶内压强的变化情况，解释水进入集气瓶的原因。

-讨论实验结果：进入水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5，说明氧气约占空气总体积的1/5。

-实验误差分析

-组织学生讨论实验中可能导致误差的原因：

-红磷量不足，不能将氧气完全消耗。

-装置漏气，使外界空气进入集气瓶。

-未冷却至室温就打开弹簧夹，集气瓶内压强较大，进入水的体积偏小。

-针对误差原因，引导学生思考如何改进实验，培养学生的科学严谨态度。

2.空气的成分

-讲解空气的主要成分

-空气中氧气约占空气总体积的21%，氮气约占78%，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等）约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。

-介绍各成分的性质和用途

-氧气

-性质：无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大，具有助燃性。

-用途：供给呼吸，如医疗急救、潜水等；支持燃烧，如炼钢、气焊等。

-氮气