人教部编版七年级下册语文精品课件 第五单元 19.井岗翠竹.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG井冈翠竹第五单元袁鹰课文导入“天下竹子数不清，井冈山竹子头一名”。井冈山的竹子究竟有什么独特的魅力，才让它获得此等美誉呢？重点1.熟读课文，把握课文内容，积累字词句。2.学习作者寓情于物的写法。难点结合时代背景感受井岗翠竹的精神，理解井岗翠竹的象征意义。袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。出版散文集有《第一个火花》、《红河南北》、《第十个春天》、《风帆》、《悲欢》、《天涯》、《运行》、《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。作者简介井冈山地处湘东一赣西边界，万洋山(为罗霄山脉中段)的北支。井冈山，以其辉煌灿烂的革命历史，铸就了蜚声中外的“红色摇篮”。20世纪二十年代末，毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红军来到这里，开展了艰苦卓绝的井冈山斗争，创建了中国第一个农村革命根据地，点燃了中国革命的星星之火，开辟了“农村包围城市，武装夺取政权”，具有中国特色的革命道路。写作背景◆生难字àobiāoyīnxūnchánɡyùfáhàn字词积累diépòjiǎoxuántān◆词语积累梭镖：装有长柄的两边开刃的尖刀。白匪：指土地革命战争时期以国民党军队为主的武装力量。老表：方言，对年龄相近的、不相识的男子的客气称呼。竹鞭：某些竹类的根状茎。字词积累内容解读第一部分（1-2自然段）：毛竹的神采。写了井冈翠竹的外形特征与“神采”。第二部分（3-9自然段）：革命的竹子。写井冈翠竹在革命时期的“神勇”。第三部分（10-13自然段）：奉献的竹子。写井冈翠竹在社会主义建设时期所表现出来的奉献精神。1.默读课文，给文章划分层次，概括层意。内容解读2.文章的中心句是哪句？井冈山的竹子，是革命的竹子！内容解读3.本文是通过什么观察顺序来写井冈翠竹外形的？顺序：由远及近内容精讲1.品读课文中的重点语句，分析作者运用了怎样的修辞手法？①井冈山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们!快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧!这段话中，多处运用词语的反复，渲染出火热的干劲和殷切的希望。内容精讲②第二自然段：到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。通过排比的修辞手法表现了井冈翠竹的神采。内容精讲②第二自然段：到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。通过比喻的修辞手法，把竹子比作山头的岗哨和埋伏在深坳里的奇兵，形象生动地写出了毛竹的英姿和磅礴的气势。内容精讲③用它搭过帐篷；用它做过梭镖；用它当罐盛过水，当碗蒸过饭；用它做过扁担和吹火筒；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。“搭、做、盛、蒸、做、摆”等动词写出翠竹的用途广。用排比句，将翠竹的用途一一列出，表明井冈翠竹与革命紧密相关，它是革命的竹子。内容精讲2.如何理解第七自然段开头的一句话？你看那毛竹做的扁担……当年毛委员长和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？表面上是写毛竹做的扁担，实则赞扬了毛委员长和朱军长为无产阶级革命做出的无私的贡献。内容精讲3.读课文，说一说井冈山的竹子有什么样的神采。井冈山的竹子很多，望不到头；竹子很密、很有生机，郁郁苍苍的；而且形态各异，很有气势。内容精讲4.井冈翠竹在革命时期有怎样的特点？井冈翠竹在革命时期是神勇的。它能同敌人打仗，也能为红军战士做贡献，在革命中和红军一样神勇。内容精讲5.井冈翠竹在建设时期是怎样离开深山的？为祖国做了怎样的贡献？在建设时期井冈翠竹是被井冈山人送出深山的。为了能把竹子投入到祖国需要的地方去，井冈山人在竹林里待了几百个日夜，想出很多的办法，他们用毛竹盖房，住在深山里。然后又修成竹滑道，水滑道等方法来送竹子。井冈山人又克服了恶劣的环境来砍伐竹子，终于完成了任务，井冈翠竹得以走出深山，满足祖国新的革命需要，做出新的贡献。内容精讲6.作者表面是写竹子，实际上写的是什么？这是什么手法？有什么好处？表面上写的是竹子，实际上写的是井冈山人，这是运用了象征的手法。这种手法的运用，可以使抽象的事物更形象，把对人的精神的赞美，变成对翠竹的赞美，从而给读者留下深刻的印象，给读者留下咀嚼回味的余地。