2025浙教版七下科学 3.1 质量和密度（2）教学设计（表格式）.doc

浙教版七下科学§3.1质量和密度（2）教学设计

课题

3.1质量和密度（2）……质量的测量

单元

三

学科

科学

年级

七下

教材分析

本课时是浙教版科学七下第三章第我节《质量和密度》的第2课时，主要介绍托盘天平的使用，并测量固体和液体的质量。

对于托盘天平的使用，应使学生掌握正确的操作方法，并使他们充分了解错误操作会造成的后果。并能够使用托盘天平测定未知物体的质量，在课标中对本节课的要求主要是会使用天平测量物体的质量。质量的测量属于科学学习的一个基本技能，是学生科学探究的基础。

学习

目标

科学观念：知道天平的结构，了解天平的使用规范；能够用天平测量固体和液体的质量。

科学思维：培养学生的观察、归纳、动手操作能力。熟练正确地运用天平称量物体的质量；

探究实践：通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法；在天平的使用过程中,让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

态度责任：通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

重点

托盘天平的用途、构造和使用规范。

难点

正确使用天平、维护天平的方式。

教学环节

教师活动

设计意图

导

入

新

课

复习：

1、调节平衡天平的横梁平衡：

①把天平放在水平面上，②把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处。③调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线，这时横梁平衡。

横梁平衡的标志：指针对准分度盘的中央刻度线

注意：天平移动了位置，就要重新调节横梁平衡。

2、称量：

①把被测物体放在左盘；②估计物体的质量，用镊子向右盘逐个加减砝码，先试加质量大的砝码，若偏大则改为小一档；③再调节游码在横梁标尺上的位置，直到天平恢复平衡。④读数：盘里砝码的总质量加上游码指示的质量值，就等于被测物体的质量。

3、使用天平时的注意事项：

（1）天平一定要放平稳；

（2）被测物体的质量不能超过天平的量程；

（3）移动游码和夹取砝码都有使用镊子，不可直接用手；

（4）过冷、过热物体不能放天平上称量；

（5）潮湿或腐蚀性物体，要盛放在容器内再称量；

（6）加砝码先大后小，可节省时间；

（7）称量过程中，不得再触碰平衡螺母；

（8）称量时左物右码，游码指示值以左边对准刻度线为准；

（9）称量后，要将游码归零，砝码放回砝码盒内。

附视频：天平的使用

导

入

新

课

讲

授

新

课

一、测量固体和液体的质量

活动1、测量固体的质量：

（1）把待测小铁块放在托盘天平的左盘，用镊子往右盘中加减砝码，并移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

（2）将右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的质量，即为小铁块的质量。分别测量三次，把结果记录在表3.1-1中。

（3）将三次测量结果相加再除以3，求出小铁块质量的平均值，把结果记录在表3.1-1中。

活动2、测量液体的质量：

用托盘天平测出矿泉水瓶内水的质量。想一想应该如何测量，并设计表格，将测出的数据记录在表格中。

参考：

（1）用天平测出空烧杯的质量，填入表中。

（2）在烧杯中盛上适量的水，测出水和烧杯的总质量，填入表中。

（3）算出烧杯内水的质量，填入表中。

（4）测量完毕，整理好仪器。

讨论交流：

1）测量时，在左盘放上物体后，准备向右盘加减砝码时，应该先加质量大的砝码还是质量小的砝码？为什么？

参考：应该先加质量大的砝码后加质量小的砝码。

如果从小增到大的话，小的也许不够用，而且最后计数的时候也容易出错，迟迟看不到天平的平衡。而由大到小，可以快速接近物体的真实质量，减少试错的可能性，并且更容易准确地观察到天平的平衡状态。

2）如果要测量粉末状的物体（如面粉）的质量，应该怎样测量？

参考：

1）准备器材：

选择量程合适的天平、干净的玻璃容或金属容器；

2）容器称重：先称量空容器的质量m。

3）添加粉末：将粉末小心加入容器中，测出容器和粉末的总质量M。

4）计算粉末质量：粉末质量=M-m。

二、电子天平测量质量：

1、电子天平：

托盘天平是一种机械天平，现在人们也常用电子天平来测量物体的质量。

有的电子天平的精度很高，能够称量约1×10-8g的物体，相当于一个红细胞的质量。

2、电子天平的使用方法：（附视频）

（1）调平：调节两只水平调节螺丝，将气泡调制中央时，天平就完全水平了。

（2）自检：接通电源，天平自检（显示屏上）出现“OFF”时，自检结束，单击[ON]键，天平处于可操作状态。

（3）称量：放置称量纸，按显示屏两侧的Tare键去皮，待显示器显示零时，在称量纸加所要称量的试剂称量。

（4）整理：称量完毕，按ON/OFF键，关