2024_2025学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第三节可持续发展的基本内涵教案2湘教版必修2.docVIP

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可持续发展的基本内涵

教学目标：

一、学问与技能

1、理解可持续发展的概念。

2、联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。

二、过程与方法

1、通过阅读教材，驾驭分析可持续发展思想本质方法。

2、通过阅读分析案列学会归纳分析问题的方法。

三、情感看法与价值观

使学生相识到可持续发展是人类的必定选择，树立环境意识、全球意识和参加意识。

教学重点：可持续发展的形成；可持续发展的基本内涵。

教学难点：可持续发展的概念、内涵

教学过程:

可持续发展——人类的必由之路

展示澳大利亚人类所知的最终一只袋狼——“本杰明”在澳大利亚霍巴特动物园暴晒而死。“多米诺骨牌”的终点是一块自然清白石墓碑，写着两个大字—人类。引出可持续发展——人类的必由之路

背景：人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，全部这些环境问题干脆威逼到整个人类自身的生存与发展，人类探寻摆脱危机的方法，可持续发展战略由此诞生了。

联合国在巴西里约热内卢通过了《21世纪议程》。依据《21世纪议程》很多国家依据自己的国情提出了各自的行动纲领，我国颁布了全球第一部国家级的《21世纪议程》，对于改善环境问题我国为什么更有紧迫性和必定性？

答：我国浩大的人口压力、资源短缺和深刻的环境危机。

二、可持续发展内涵

1、阅读教材说说什么是可持续发展？可持续发展的基本内涵包括哪几个方面？

2、可持续发展复合系统

环境资源

环境资源

生产废弃物

社会系统

经济系统

人的管理调控

生态系统

物质产品、资金等

劳力、科技等

环境资源

生活废弃物

阅读教材探讨回答

可持续发展的核心思想是什么？

追求的目标是什么？

时间公允性和空间公允性分别指什么？

权利的观念指什么？

4、阅读教材活动材料，思索各年头“世界环境日”的主题所体现的可持续发展观念是什么？

答：只有一个地球——持续观念

一个地球，一个家庭——权利观念

挽救地球，就是挽救将来——持续性观念

世间万物，生命之网——公允性的观念

总结：这节课的学习要明确可持续发展思想形成的历史背景及迫切性，从人类面临的环境问题入手，通过分析数据、案列让学生领悟走可持续发展之路是人类的必定选择。同时了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，理解可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵课可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展，它们之间相互关联而不分割。

板书

作业：探究可持续发展的农业模式——生态农业。活动与探究的内容：依据可持续发展的观点，把爱护生态环境和发展农村经济有机集合起来，既促进经济的发展，又维护农业生态平衡，探究实行的主要措施。把生态农业实行的主要措施写成调查报告。