《紫竹调》精品教案2023.docx

《紫竹调》教学设计

教材分析

《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过融化而成。本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品。伴奏音乐优美抒情。

乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，

按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。

教学目标

1.通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。

教学重、难点

能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，并按领奏顺序排序。

教学过程

一、导入

1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。

师：同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？学生回答。

2.导入新课内容。

师：刚才我们听到声音是这个乐器发出的（教师出示实物笛子）

今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。请大家跟随我一起去遨游神奇的音乐世界吧！

二、认识民族乐器

1.教师展示三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。

2.播放《紫竹调》中三件乐器的独奏片段

（任意顺序），请学生试着说出是哪件乐器在演奏。

（播放《紫竹调》听音乐选乐器动画。）

3.观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片，了解三种乐器的演奏姿势，并在教

师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

4.请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》合奏部分，要求能正确区分它们

三、介绍、欣赏《紫竹调》

教师简介《紫竹调》的相关知识。

教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。

师：悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？

师：这里就是水乡周庄，它的特点是水多桥多，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，很有江南水乡特色，看着这些画面，我们仿佛也置身于美丽的水乡中了。

请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。

师：请同学们先随着伴奏用la哼唱一下课本《紫竹调》的曲调。

听赏《紫竹调》全曲

记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。

师：下面就请听《紫竹调》合奏部分，你们能听出笛子的清新，二胡的圆润，琵琶的清澈吗？请听出来的同学随着音乐声模仿演奏。

再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

四、拓展

1.用乐器来进行伴奏。

学生分组用不同材质的打击乐器，

随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。

比一比，看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。

2.分组练习。

3.全班即兴表演。

（教师要在分组练习时，对各小组进行必要的指导，可为学生的即兴伴奏提供些节奏或组合方式建议，引导学生了解即兴伴奏的特点和简单的方法。）

4.教师进行简短评价和小结。

五、课堂小结

同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学习中进一步地去接近和了解江南的民歌和音乐，领略其中无穷的魅力。

教学反思：在教唱《紫竹调》的曲调时，这首歌曲中的附点节奏比较多，且有装饰音，学生一看谱子觉得似乎非常难，难把握，难唱好。备课时，我设计的也是要求学生视谱唱，但是，两个句子的视唱结束后，课堂上学生畏难的眼神和弱小的声音，使我改变了教学方式。我也采用了传统艺人口传心授的方式教唱段落句子。在教学中采用我范唱，学生唱一句的方式，再适当加入民歌表演中传统的手位，眼神的配合。边唱边做，边舞边学。要求学生认真倾听，比较歌曲中有附点和没有附点的区别，比较有滑音和没有滑音的好听程度，以及体会歌曲最后的尾声渐慢渐弱的意境。一句句的模仿，一句句的细品，学生渐渐进入了角色，开始品位唱腔的韵味。从学生越来越大胆的声音中，我相信他们感受到了《紫竹调》的曲味，而我感受到了要让学生唱出韵味，方法很多，关键要让学生体验，自主参与分析与实践。