浅谈小学语文教学中,“学生发展核心素养”的培养.docx

?摘要：本文围绕小学语文教学中如何培养学生发展核心素养展开探讨。阐述了学生发展核心素养的内涵，分析了小学语文教学在培养核心素养方面的重要作用，从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等维度提出了具体的培养策略，并探讨了在教学过程中面临的挑战及应对措施，旨在为提升小学语文教学质量、促进学生全面发展提供有益参考。

一、引言

随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养已成为当今教育的重要目标。小学语文作为基础教育的重要组成部分，对于学生核心素养的形成具有奠基性作用。在小学语文教学中，如何有效培养学生的发展核心素养，是广大语文教育工作者需要深入思考和积极实践的重要课题。

二、学生发展核心素养的内涵

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

人文底蕴主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。科学精神是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。学会学习涵盖学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。健康生活包括学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现。责任担当主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。实践创新是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。

三、小学语文教学对培养学生发展核心素养的重要性

（一）奠定语言基础

小学语文教学承担着教授学生基本语言知识、培养语言技能的任务。通过识字写字、阅读、写作、口语交际等教学活动，帮助学生积累丰富的词汇，掌握正确的语法规则和表达技巧，为学生日后的语言运用和交流奠定坚实基础，这是语言建构与运用素养形成的关键阶段。

（二）培育思维能力

语文教材中的文本包含着各种不同的思维形式，如形象思维、逻辑思维、批判性思维等。在阅读分析课文、理解文章内涵、写作构思等教学过程中，引导学生思考、分析、推理，有助于培养学生的思维发展与提升素养，使学生学会从不同角度思考问题，提高思维的敏捷性、灵活性和深刻性。

（三）提升审美情趣

小学语文教材所选的文学作品具有较高的审美价值，如优美的语言、生动的形象、真挚的情感等。通过语文教学，让学生欣赏这些作品，感受文学之美，培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力，从而提升学生的审美鉴赏与创造素养，丰富学生的精神世界。

（四）传承文化基因

语文是文化的重要载体，小学语文教学中蕴含着丰富的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。通过学习古诗词、文言文、民间故事等内容，使学生了解和传承中华民族的文化传统，增强文化认同感和归属感，培养文化传承与理解素养。

四、小学语文教学中培养学生发展核心素养的策略

（一）语言建构与运用素养的培养

1.丰富语言积累

-引导学生大量阅读经典文学作品、优秀报刊杂志等，在阅读过程中圈画好词好句，鼓励学生背诵精彩段落和篇章。例如，学习古诗词时，让学生背诵全文，感受古代诗词的语言魅力。

-开展丰富多彩的语文实践活动，如成语接龙、诗词朗诵比赛、手抄报制作等，激发学生积累语言的兴趣，拓宽语言积累的渠道。

2.优化语言表达

-在课堂教学中，注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极发言，组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生有更多机会锻炼口语表达。例如，在学习童话课文后，安排学生进行童话剧表演，提高学生的语言运用和表达能力。

-加强写作训练，从低年级的写话开始，逐步引导学生学会观察、思考，按照一定的顺序进行表达。教师要认真批改学生作文，针对存在的问题进行有针对性的指导，如语句通顺、用词准确、结构合理等方面的训练。

（二）思维发展与提升素养的培养

1.培养逻辑思维

-在阅读教学中，引导学生分析文章的结构、层次，梳理文章的逻辑关系。例如，在学习说明文时，让学生找出文章的说明顺序、说明方法，理解作者是如何有条理地介绍事物的。

-通过语文练习中的逻辑推理题、归纳总结题等，训练学生的逻辑思维能力。如给出一组词语，让学生找出它们之间的逻辑关系，并仿照写出类似的词语组合。

2.激发创新思维

-鼓励学生对课文内容进行质疑、提问，发表自己独特的见解。例如，在学习完一篇课文后，让学生思考如果自己是作者，会怎样修改文章结局或情节，培养学生的创新思