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《我们的公共生活》第1课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我们的公共生活》第1课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

设计意图

本节课以《我们的公共生活》为主题，旨在通过实践活动，让学生了解公共生活的基本概念和重要性，培养学生遵守公共秩序、尊重他人、关爱环境的意识。结合五年级学生的认知特点，通过案例分析、小组讨论、实地考察等方式，让学生在实践中感受公共生活的魅力，提高学生的综合实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。通过公共生活的学习，学生能够理解社会规则，培养遵守公共秩序的习惯，增强与他人合作解决问题的能力，同时激发对环境保护和社会服务的兴趣，为形成积极的社会参与意识奠定基础。

学情分析

五年级学生正处于小学中年级阶段，他们的认知能力逐渐增强，能够理解抽象的概念，但对公共生活的理解和实践经验相对有限。在知识层面，学生对公共生活的基本概念和规则有一定了解，但缺乏系统性的认知。在能力方面，学生的观察、分析、表达和合作能力正在逐步发展，但实际操作和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生的社会责任感、公民意识和环保意识正在形成，但需要通过实践活动来加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏遵守公共秩序的习惯，对公共环境的保护意识不足，这可能会影响他们对公共生活重要性的认识。此外，学生的合作意识和团队精神需要通过实践活动来培养和提升。

针对这些学情特点，本节课将设计互动性强、实践性高的教学活动，通过案例分析和实地考察，引导学生主动参与，提高他们的观察力、分析力和实践能力，同时培养他们的社会责任感和公民意识。通过这样的教学设计，旨在帮助学生更好地理解和适应公共生活，为他们的未来发展奠定良好的基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解公共生活的基本概念和规则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色体验公共生活中的不同情境，提高实践能力。

3.利用多媒体展示公共生活案例，增强学生对公共生活问题的直观认识。

4.组织实地考察，让学生亲身感受公共生活的实际状况，培养观察能力和环保意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公共生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共生活的图片或视频片段，如公园、交通、学校等场景，让学生初步感受公共生活的魅力或特点。

简短介绍公共生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如公共设施、公共秩序、公共道德等。

3.公共生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共生活案例进行分析，如公共活动组织、公共设施使用、公共安全事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共生活规则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共生活相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公共道德水平”、“公共设施的合理使用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共生活规则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共生活的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行公共生活规则。

知识点梳理

1.公共生活的概念：公共生活是指人们在社会生活中共同参与、共同遵守规则、共同维护的社会生活领域。它是社会生活的重要组成部分，涵盖了人们的日常生活、工作、休闲等各个方面。