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小学英语教学设计
小学英语教学设计1
学习了《小学英语教学设计》这门课程，让我觉得能参加这次国
培真是太幸运了它解开了我十多年教学上的一些困惑：让我有茅
塞顿开的感觉；让我知道了教学设计的教学二字不是“教”的代称,
而是“教与学”的合称；知道了一个完整的教学设计应该包括分析、
设计与评价三个部分……
例如：在闫赤兵老师讲到《目前教学设计中存在的主要问题》
中”教学活动内容和形式不协调”这一点时，提到教师设计的活动
形式过于复杂，导致学生无法有效习得所学语言，是由于操练活动
的语境与练习的语言不一致。我对照举例想到我在教授学生有关于
打扫卫生的交际用语时，用教师所给出的词
语：board,window,desk,chair...,让学生操练句型：
?
Lets/Letmecleanthe.范文写作学生在机械重复地训练
活动中，我感觉这个句型他们基本掌握了。可在实际运用中一个个
变得结结巴巴，特别是Lets/Letme的使用。现在，我知道了
问题出在哪里，我会在设计教学活动时非常注意这一点，少做无用
功。
例如：我在设计人教版PEP四年级上册UnitOneM《y
classroom》（第四课时），我是这样设计的:
教学目标
classroom.Thewhite.Theyclassroom.Thewhite.Thewhite.The
floorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室
中的事物。
n
2.能听、说、认读本课主要单词：computer,teachers
desk,fan,wall,floor
o
教学重点：
学习Thisismyclassioom,Thewal1iswhiLe.Thefloor
,r
isgreen***；学习单词：computer,teachers
desk,fan,wall,floor
o
教学难点：
1、the的发音与运用
2、表达复数时be动词的运用和基本变化
自我感觉在学了闫赤兵老师讲的《小学英语教学设计》课程后,
改进了不少以前未注意到的问题。像表述要清晰、具体，落实到学
生要学什么、要学得怎么样；老师要教些什么，怎么教等等。
当然，今后要改进的地方还有多，我相信只要知道了自己的
短处，就尝试想办法去弥补，一定不算晚。小学英语教学设计2
1、教学设计学科名称
小学英语四年级下册UnitlOurSchcol
2、所在班级情况，学生特点分析
本班学生共31人，男生17,年龄均在10岁左右。学生活泼好
动，注意力不易集中。受传统观念的影响.学生对英语的学习不太
重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵
制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英
语产生极大的兴趣C
3、教学内容分析
本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
1
重点学习的句型是：Thisistheteachersoffice.Thatisray
classroom、Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B
部分的Letstalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方，可乂带领学生参观自己的学
校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
4、教学目标
1、能力目标
(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisisthe
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