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基于认知理论构建大学英语听力教材评估标准体系的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的关键工具，其重要性愈发凸显。大学英语教学作为高等教育的重要构成部分，对于培育具备国际视野和跨文化交际能力的高素质人才发挥着关键作用。而听力教学在大学英语教学中占据着举足轻重的地位，是衡量学习者语言运用能力的重要标准之一，也是连接阅读与会话技能的桥梁。

随着大学英语教学改革的持续深入，听力在英语考试中的分值占比有所提高，如在大学英语四六级考试中，听力部分的比重和难度都有明显提升，这使得大学英语听力教学也需要相应地进行改革。在这一改革背景下，出版界相继推出了各类旨在强