《风景谈》教学课件 统编版高二语文选择性必修下册.pptx

茅盾;美？;1.了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识。

2.梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用。

3.体验解放区军民崇高的精神境界，培养珍惜和平美好生活的真挚情感。;;;;;;1.明确字音

癞(lài)头黑魆魆(xū)札(zhá)记颀(qí)长

干坼(chè)瞥(piē)见掮(qián)客锄锹(qiāo)

贻(yí)笑大方半爿（pán）

;2.解释词语

①百无聊赖：指精神上无所寄托，感到非常无聊。

②贻笑大方：贻:遗留。让有见识的内行人笑话。

③万籁俱静：形容周围环境非常安静。万籁，自然界的各种声响。

④洋洋洒酒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断。;;;;

沙漠驼铃图

“沙漠驼铃”,写的是猩猩峡外沙漠的风景”。猩猩峡外的沙漠“茫茫一片“纯然色”“苍茫”“寂静”,空旷辽远却又了无生机，这是风景的背景，是静景。

接着采用由静而动、由远而近的笔法

描绘了人类驾驭驼队的出现。当驼铃在微风中轻柔地击响，仙乐般回响在空中，当骆驼的方阵安详坚定地走近，生命的气息春风似的迎面拂来，这沉寂而单调的沙漠顿时生动美好起来，“庄严”而“妩媚”。;

整齐的骆驼方阵：点-线-队(绘形)

猩红的大旗

(绘色)

和谐的合奏

叮当叮当(绘声);

2.赏析“北国晨号”描绘的场景。

①动静结合：“嘹亮的喇叭声”“晨风吹着喇叭的红绸子”是动景，“万籁俱静”、战士“犹如雕像一般”是静景，动静结合，描绘了一幅庄严的画面。

②注重色彩的搭配。粉红的朝霞、红绸子、刺刀的寒光交融在一起；朦胧的与鲜艳的、冷色的与暖色的、柔性的与刚性的色彩的相互融合，构成了表现抗日战士严肃、坚决、勇敢和高度警觉形象的画面。

③结尾直抒胸臆，赞美了如雕像一般挺立在山巅的高度警觉的战士，歌颂我们中华民族坚强不屈的伟大精神。;深入画面品读内涵;

总结风景

①沙漠驼铃，总领全文，揭示人类比自然更伟--庄严、妩媚。

②高原归耕，反映的是黄土高原人民的辛勤劳作和吃苦耐劳、乐观的精神——人对自然的改造。

③延河夕照，赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神——有生命力。

④石洞雨景，突出知识青年丰富崇高的精神生活——孜孜不倦、勤奋、内在精神生活充实、有生命力。

⑤桃林小憩，赞美了解放区人民的高尚情趣--有生命力、高尚的精神生活。

⑥北国晨号，突显了革命战士所代表的坚毅、刚强、勇敢等民族精神。;

第一部分:1段沙漠驼铃，揭示了自然是伟大的，然而人类更伟大的基本观点。

第二部分:2-4段高原归耕、延河夕照、描写延安儿女的劳动生活。

第三部分:5-8段石洞读书、桃园小憩，描写延安儿女学习休息的情景。

第四部分:9-10段北国晨号，描绘和赞美了人民子弟兵的英姿。;【解疑】品读内容

问题一：第一段描写了“沙漠驼铃”，揭示了“自然是伟大的，然而人类更伟大”这一观点，用了什么样的手法？

;（3）表达方式上记叙、议论、描写和抒情相结合。即先在叙述议论中结合描写，写出沙漠的广袤、苍茫、寂静的特点，肯定其也是一副“风景”；写驼队时，则在叙述议论中同样结合描写，写出驼队的生动、丰富、富有活力的特点，又用议论抒情的方式揭示这幅画面给人的强烈感受，进而说明“自然是伟大的，然而人类更伟大”。;问题二：文中议论性的语句，是怎样体现散文形散神不散的特点的？;(三)著名戏剧家张光年评价茅盾作品，是“文学家与革命家的完美结合”，是并不多见的“把两种素质集于一身的人”，请分析。

明确①文学性:《风景谈》则更富于生活的情趣和新生活中所闪出的诗情画意。文章从《塞上风云》影片引起的联想开篇，借助丰富的艺术联想，纵横驰骋，给我们描绘了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画。

②革命性:《风景谈》通过描绘六幅内容不同而相互联系的风景画,深深地表达了作者对解放区和谐生活的热爱、向往和追求，讴歌了延安军民为创造和谐生活表现出的崇高精神。;拓展研读：《风景谈》写的是延安的风景，但作者通篇没有提到一句相关的内容，请你结合文章内容，举例说说作者采用哪些写作手法，把“政治寓于风景之中”。

①曲笔。作者虽未写明具体的地点，但通过“至少有七八种不同的方音”“惯拿调色板的”“拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》”等进行暗示，让读者明白这里写的就是延安，描绘的是延安的劳动者，延安的革命青年、干部、战士，这表现出作者高超的斗争艺术，让人感受到根据地的蓬勃景象，并从中受到鼓舞，获得抗战必胜的信念和力量。

②对比。石洞雨景中通过两对人儿的对比，如“两对儿”分别所处的环境：“在公园的角落，绿荫下长椅上”与“