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小学四年级语文上册《长城》教学设计

设计思想：

教学目标：

1、通过看图和理解课文，让学品味语言的过程中增强民族自

豪感，激发自己热爱祖国的思想感情。

2、学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方

法，学习在观察中展开想象。

3、有感情的朗读课文，背诵课文。

课时安排：

两课时进行教学。第一课时完成目标1.2；第二课时完成目标3.

教学重点：

第一课时重点是图文结合，感受长城的气势雄伟和高大坚固，学

习作者的表达方法；第二课时重点围绕“大的奇迹”，展开联

想，增强学的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。

教学难点：

第一课时难点是学习按顺序、有重点、抓特点进行观察，进行表

达。第二课时难点是想象建造长城的艰难，体会作者所表达的感

情，激起民族自豪感，产对中国的世界遗产的兴趣。

教学准备：

要求学做好课前预习，搜集长城相关资料，教师准备长城的相

关。

教学过程：

一：单元导入，揭题。

1、谈话，激发兴趣

幻灯片：“世界遗产”

提问：你怎么理解这个词语？交流后提出学习任务：阅读语文书

第81页，把答案画上横线。

2、主题导入

学回答后板书课题：长城。

二、观察插图，学文。

1、学习观察顺序

提问：书中的两幅插图，为什么拍出的效果不同？拍摄者想告诉

我们什么信息呢？

引导学观察要按照一定的顺序。观察点不同，观察到的内容也

不同。

教师板书：按顺序。

2、补充问题。

幻灯片出示：远看长城，你看到了什么？

在交流的过程中引导学观察要抓住主要事物，有重点去观察，

还要抓住事物的特点。

预计学观察结果：长（、弯弯曲曲、崇山峻岭）

3、文中第几段对这幅图进行了描写？你从哪里看出来的？让学

明确写也要有一定的顺序。

4、男女分别朗读第一段。思考：课文是如何把自己的观察结

果写出来的？作者写清了什么？

引导学发现课文不仅写出了长城很长，修筑在崇山峻岭之间，

弯弯曲曲的样子，还写出了长城的起止点，具体长度。

教师可通过幻灯片出示地图上长城跨越各个市的图片，加深理

解。也可以通过换把13000里换算成650万米，联系学生课间操跑

过的路程1000米，用时4分钟，告知学生跑完长城需要我们连续不

断奔跑47小时。

5、再次默读第一段，思考•：这样的描写让你感受到了什么？

教师板书：打比方列数字长气势雄伟

6、小结后过渡：语言的魅力来自于表达的技巧。咱们的汉语，

简简单单一个字词都有着丰富的含义。这个建筑之所以被成为“长

城”，你知道是什么原因吗？

引导学生名字的由来一方面是因为它的长度，另一方面是因为它

是城墙。

7、从“墙”字入手，了解长城的设计巧妙。

提问：我们身边都有哪些墙？在纸上用简单的图形表示。长城的

墙是什么样的？观察第二幅图，用简单的图形表示。并说说自己画

的内容。

再次引导学生观察要抓住抓住事物的特点，画出长城与我们家的

围墙的不同点来。

8、课文哪个段落对长城的设计做了具体介绍？请读一读，比较

自己的描述，学习作者的写作方法。

不仅按顺序写清了长城的构造，还把设计的好处也写了出来。

9、小结：要求学生默读第一、二自然段的学习，思考：这课的

学习让你们对长城有了什么新的认识？请用上“不仅还——

”这对关联词语练习说话。

10、设置悬念：长城被评为世界遗产，不仅仅是因为它高大坚

固、气势雄伟、设计巧妙，还因为什么？下一节课揭示谜底。

三、布置作业，练习表达。

1、谈话导入：回顾课文，作者是通过什么方法把长城的特点介

绍给我们的？

2、学生小结：由远到近、打比方、列数字按（顺序抓特点）

校园的升旗台

进入学校大门，就看到庄严，肃穆