猫教学设计一等奖.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写和理解文中的生字词，如无忧无虑任凭尽职屏息凝视等。

-能够概括文章围绕猫写了哪几方面的特点，体会作者对猫的喜爱之情。

2.过程与方法目标

-通过有感情地朗读课文，培养学生的语感，体会作者用词的准确和生动。

-学习作者观察事物的方法，提高学生的观察能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生感受作者对猫的喜爱之情，激发学生对动物的喜爱之情，培养学生热爱生活的情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-了解课文从哪些方面描写了猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。

-学习作者细致观察和生动描写的方法。

2.教学难点

-体会作者对猫的喜爱之情，并将这种情感通过朗读和语言表达展现出来。

-理解文中一些含义深刻的词句，如在你写作的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花中把猫的脚印比作小梅花所表达的情感。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、文章的结构和主题等基础知识，帮助学生系统地掌握知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文的理解。

3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和自主探究能力。

4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受猫的可爱，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段猫的可爱视频，视频中展示猫的各种有趣动作，如追逐毛线球、玩逗猫棒、伸懒腰等，时长约2分钟。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚视频里的小动物是什么呀？引导学生回答出猫。然后继续提问：你们喜欢猫吗？为什么？鼓励学生积极分享自己对猫的印象和感受，时间约1分钟。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视，纠正学生的读音错误，如屏（bǐng）息凝视不要读成屏（píng）息凝视。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词卡片，指名认读，正音。

-运用多种方式理解生字词的意思。例如，无忧无虑可以结合生活实际，让学生说说自己什么时候是无忧无虑的，从而理解这个词是指没有一点忧愁和顾虑；任凭可以通过给这个词找近义词无论来帮助理解；尽职可以让学生联系生活中像老师认真教学、警察坚守岗位等尽职的行为来体会。

3.默读课文，思考：课文围绕猫写了哪几个方面的内容？

-学生默读后，同桌交流。

-指名回答，教师总结并板书：猫的性格古怪、满月小猫的可爱。

（三）精读课文，体会情感（20分钟）

1.学习猫的性格古怪部分

-自由朗读第1-3自然段，思考：猫的性格古怪体现在哪些方面？

-学生回答后，教师引导分析。

-既老实又贪玩

-找出体现猫老实的句子：猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

-找出体现猫贪玩的句子：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

-引导学生对比这两方面，体会猫性格的古怪。通过朗读，读出猫老实和贪玩的不同特点。先读描写猫老实的句子，语速较慢，语调平稳，读出猫的安静乖巧；再读描写猫贪玩的句子，语速稍快，语调上扬，表现出猫的活泼好动。

-既贪玩又尽职

-找出体现猫尽职的句子：可是，它听到老鼠的一点响动，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

-让学生表演屏息凝视的样子，体会猫等待老鼠时的专注和耐心，感受猫的尽职。同时，引导学生理解非......不可这个句式所表达的强烈语气，通过朗读表现出来，读得坚定有力。

-既胆小又勇猛

-找出体现猫胆小的句子：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。

-找出体现猫勇猛的句子：可是，它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯在纸上印。

-分析这两方面，引导学生体会猫性格的矛盾之处。在朗读描