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儿童哲学与可持续发展：“人类世”下的思考与实践
目录
儿童哲学与可持续发展：“人类世”下的思考与实践（1）．．．．．．．．．4
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1儿童哲学的兴起与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2可持续发展的内涵与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3“人类世”背景下的思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
儿童哲学视角下的可持续发展理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1儿童视角下的生态伦理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2儿童视角下的公平正义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3儿童视角下的文化多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
儿童哲学在可持续发展教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.1儿童哲学课程设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.2儿童哲学活动组织与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.3儿童哲学与可持续发展教育的案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
“人类世”下的儿童哲学实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.1儿童参与环境治理的实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.2儿童参与社区可持续发展的实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.3儿童参与全球可持续发展的实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
儿童哲学与可持续发展教育的政策与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
5.1国家政策层面的支持与引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
5.2学校教育体系的改革与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
5.3家庭和社会的参与与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
儿童哲学与可持续发展教育的未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
6.1教育理念的更新与变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
6.2教育实践的深化与拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
6.3教育成果的评估与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
儿童哲学与可持续发展：“人类世”下的思考与实践（2）．．．．．．．．24
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
二、儿童哲学的兴起与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1儿童哲学的历史脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2当代儿童哲学的主要议题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3儿童哲学与教育改革的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
三、可持续发展的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1可持续发展的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.2可持续发展的全球共识与行动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.3可持续发展与环境保护的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
四、人类世与儿童哲学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
4.1“人类世”的提出与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
4.2人类世对儿童认知的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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