高中语文统编版必修上册3.2《哦，香雪》（共45张ppt)（含音频+视频）.pptxVIP

;《百合花》中核心物象是百合花，那么《哦，香雪》中核心物象是什么呢？;请根据小说情节的不同场景，将《哦，香雪》拆分为三个与“铅笔盒”相关的故事。;第一个场景63：在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个自动铅笔盒。

第二个场景71：在火车上，香雪用鸡蛋换女大学生的自动铅笔盒，错过了下车时间。

第三个场景75：在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，并紧握着它朝台儿沟的方向坚定地走去。;从“火车开进台儿沟”这个序幕开始，到“香雪上车换铅笔盒”的高潮，再到“香雪走回台儿沟”的余波，小说整体上采用时间顺序，即顺叙；而偏偏“香雪在学校受到伤害后渴望拥有铅笔盒”一段是插叙，为什么要这么处理？;第58-62段

她们故意一遍又一遍地问她：“你们那儿一天吃几顿饭？”她不明白她们的用意，每次都认真地回答：“两顿。”然后又友好地瞧着她们反问道：“你们呢？”

“三顿！”她们每次都理直气壮地回答。之后，又对香雪在这方面的迟钝感到说不出的怜悯和气恼。

“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们又问。

“那不是吗。”香雪指指桌角。;第58-62段

其实，她们早知道桌角那只小木盒就是香雪的铅笔盒，但她们还是做出吃惊的样子。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒，很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。;这一段的香雪很让人心疼。在没有受伤前，她是一个很单纯的姑娘，意识不到同学们在嘲笑自己。但是在同学们再三地盘问下，她意识到了台儿沟是多么贫穷。;你能否结合文本概括出香雪的形象特点，她和同是台儿沟姐妹的凤娇，到底有着怎样的区别？;①以凤娇为代表的台儿沟姐妹们——忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她们注意到的不是妇女头上的金圈子，就???比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜46。11姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣。【追求物质】;②香雪——注意的是车厢里的学生书包（10皮书包）；49打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。【追求精神——香雪的追求更是超出了物质层次的要求，有了精神追求。铅笔盒：象征知识、文明。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步。】;“铅笔盒”是文化知识的象征，是现代文明的象征：对香雪而言，铅笔盒就像暗夜里的明灯，照着她在追求知识、追求文明路上的奋然前行，而香雪对于文明的追求，恰恰反映了她智慧的觉醒。;①至纯至美：她身上具有未经世俗污染的清纯之美、健康之美。她有着洁白的肤色（36“要论白，叫他们和咱香雪比比。咱们香雪，天生一副好皮子”），她有一双48“结如水晶的眼睛”，还有48“洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”，以及48“柔软得宛若红缎子似的嘴唇”。【肖像描写】;②真诚纯洁/清纯朴实/善良纯美/淳朴善良/至真至善：48没有一个乘客愿意欺骗香雪，因为不忍心伤害一个眼睛里面像一汪秋水一样纯粹的女孩；48从香雪对火车上的顾客“那么信任地瞧着”的眼神中，从她不会和旅客讨价还价中，33、38从当一群女孩彼此嘲弄、取笑时，香雪始终保持着善意的沉默中，71从她用四十个鸡蛋与矿冶学院的女学生交换一个铅笔盒的“交易”中，我们感受到了她的善良和纯美。【正：神态描写；侧：对比衬托】;③坚毅执着：为了自己所热爱的知识，为了自己想要交换的铅笔盒，68她在那一分钟的停车间隙里，毅然登上了火车。为此，77她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑走回台儿沟，这对平时少言寡语、文静腼腆的香雪来说是需要巨大的勇气的；【借助环境烘托】;④渴望知识、自尊上进：对知识的渴望和对新生活的向往追求是香雪内心的驱动力（58女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；72替凤娇感到委屈，替台儿沟委屈；用四十个鸡蛋换了一个自动铅笔盒），香雪多么渴望台儿沟能改变现状，变得富足、进步啊。（76她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人；火车上的漂亮小伙子都会求上门来；火车也会停得久一些，会向台儿沟打开所有门窗......）【心理描写】;核心人物：香雪;从“火车开进台儿沟”这个序幕开始，到“香雪上车换铅笔盒”的高潮，再到“香雪走回台儿沟”的余波，小说整体上采用时间顺序，即顺叙；而偏偏“香雪在学校受到伤害后渴望拥有铅笔盒”一段是插叙，作者为什么要这么处理？为什么不把‘香雪在学校受到伤害’一段放在开头来写呢？;情节重新调整后①“香雪在学校受到同学伤害”→②“火车开进台儿沟”→③“车站对话”→④“香雪追火车”→⑤“香雪上火车用鸡蛋换铅