2024秋八年级语文上册第2单元8列夫托尔斯泰教案新人教版.docVIP

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列夫?托尔斯泰

精彩开篇词

一位文学大师，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《斗争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。让我凝视他的眼睛，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。

1.品评语言，学习课文运用奇妙的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。

2.体会课文采纳欲扬先抑手法的艺术效果。

3.了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。

教学过程

第一课时

一、新课导入

19世纪俄国最宏大的作家托尔斯泰，以其不朽的著作赢得了世界广袤读者的广泛关注。对于他，我们始终只闻其名，未见其人。你想知道他的外貌吗？就让我们来看一看奥地利作家茨威格是怎样用入木三分又妙趣横生的文笔描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的,请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰的那双才智的眼睛，进而感悟他的人格魅力。

二、自学指导（一）——预习与沟通

1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

黝（yǒu）黑??滞（zhì）留?愚钝（dùn）?禁锢（gù）轩（xuān）昂??

犀（xī）利??尴尬（gāngà）??藏污纳垢（gòu）??颔（hàn）首低眉?

胡髭（zī）?黯（àn）然失色?广袤（mào）无垠甲胄（zhòu）粗糙（cāo）

（2）学生结合详细语境理解词义。

乌黑：黑；黑暗。?

滞留：停留不动。?

愚钝：愚笨；不伶俐。?

器宇：人的气概；风度。?

禁锢：束缚，限制。

轩昂：形容精神饱满，气度不凡。?

犀利：锋利；锋利。?

侏儒：身材异样矮小的人。?

尴尬：境况困难，不好处理。

炙热：极热。?

粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。?

藏污纳垢：比方包涵坏人坏事。?

郁郁寡欢：闷闷不乐，难得有兴奋的时候。?

鹤立鸡群：比方一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。?

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容肃穆庄重的样子。?

诚惶诚恐：惶恐担心。?

广袤无垠：广袤无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。?

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。?

无可置疑：没有什么可被怀疑。?

黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。?

2.作者简介

斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个生疏女人的来信》、《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜爱某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出访人流连忘返的人和事。?

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？

【沟通点拨】可分两部分：

一、(1～5)段主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征。

二、(6～9)段描写列夫·托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。

（二）文本探究—探究人物描写

1.作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）

【沟通点拨】失调、坎坷、平凡而粗鄙。

2.作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？有什么作用？

【沟通点拨】作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比方、夸张的修辞手法。

比方效果：生动形象，突出特征。如：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

夸张效果:特征突出，形象显明。让人产生无尽的联想。如：不管从哪个角度看，你都能见到热带雨林般茂密的须发。

3.课文前半部分描写了托尔斯泰的外表，突出了他的什么特点？

【沟通点拨】前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点：一是托尔斯泰外貌的平凡甚至丑陋，二是他和一般人一样，混在人堆里辨别不出来。写他脸相平凡既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的一般一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。

4.前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？

【沟通点拨】联系全文看，写他平凡甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的名贵，反衬他的眼睛精致绝伦。这样，运用欲扬先抑的手法，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下剧烈深刻的印象。

四、板书设计

列夫·托尔斯泰

多毛、须发浓密

欲外貌特征面部田野村夫的脸孔一般大众

崇