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《识别公共标志》教学设计

学习目标：

1、认知目标：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

2、技能目标：会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

3、情感目标：通过对公共标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教学重、难点：

重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。

难点：设计的标志易识别，简洁、美观。

教学准备：

教师准备：相关资料图片等。

学生准备：课前收集相关公共标志图片等。

教学过程：

一、课前导入

做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过？

二、课堂发展

1、启发点拨：

（1）联系生活引导学生思考标志的作用。

（2）欣赏标志，研究它们的设计构思，以及造型方法。

2、交流合作：

（1）我们的校园中需要哪些标志？

（2）为自己的校园设计一个或几个标志。

3、归纳拓展：欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。

三、创作作品

本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。

四、作品展示

1、让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。

2、谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？

3、通过标志的学习和创造你们有何收获？（用展牌展示学生作业）。

五、课堂总结

今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应该怎么做了吗？标志并不是现在才有的，很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品。