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基于过程性评价的高中英语写作教学策略研究与应用探索论文

摘要：本文以过程性评价为理论指导，探讨高中英语写作教学策略的研究与应用。通过对高中英语写作教学的背景分析，提出基于过程性评价的高中英语写作教学策略，旨在提高学生的英语写作能力，促进其全面发展。

关键词：过程性评价；高中英语写作；教学策略；研究与应用

一、背景分析

（一）当前高中英语写作教学的现状

1.写作教学理念与方法较为单一

在当前高中英语写作教学中，部分教师仍然采用传统的教学方法，注重结果性评价，忽视对学生写作过程的指导与评价。这种教学方式容易导致学生写作能力发展不均衡，难以提高写作水平。

2.学生写作能力发展不平衡

由于个体差异

一线教师，参与编写各种教辅资料

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