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《临摹也是学习》教学设计

教材分析：

《临摹也是学习》一课属于临摹表现课，课程作业及要求对四年级学生来说还是有一定的难度的。本课主要通过欣赏艺术大师的作品，使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生像大师那样敢于想象和表现，最后通过与同学合作临摹一幅名家的作品，这样的绘画方式既简单可操作，又可以增强同学们的合作意识。

学习目标：

1、知识与技能目标：了解其色彩和笔触的象征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力。

2、过程与方法目标：学会调、涂变化丰富的色块。

3、情感态度与价值观目标：培养团结协作的集体主义精神。

教学重、难点：

重点：调、涂色的方法，集体组拼成画。

难点：临摹的色彩接近观察到的色彩，色块之间和谐而有变化。

教学准备：

教师准备：图片、相关资料等。

学生准备：绘画工具、色卡纸等。

教学过程：

一、课堂导入

介绍二位艺术大师，提高学生的兴趣。

二、课堂发展

1、欣赏和讨论。

（1）展示荷兰画家凡高的《向日葵》。

提问：这是荷兰画家凡高的最著名的作品之—《向日葵》，它和我们平常所见的向星空有什么不同？

板书课题：临摹也是学习。

2、探索与体验。

（1）出示色谱，你知道这些颜色足怎么样调出来的？

（2）请几位同学将这些小块纸片放到与色谱相对应的颜色下，找出色谱中的颜色。

（3）引导学生讨论如何调配这些颜色，让学生上台尝试调配，发现问题及时解决。

（4）老师示范调配几种颜色。

提示：用铅笔画出小格子，颜料稍浓，涂色不出格，相同的颜色可一次画完。

3、分工与合作。

（1）将横排A—J与竖排1—5交叉组成编号，如A1、A2等，r4、J5等，选择你喜欢的一块方格来临摹。别人已选的就不能选了。

（2）教师整体调控方格被选情况，启示同学之间相互合作。

（3）学生调色、涂色练习，老师巡视指导。

三、创作作品

让学生自由地表现。

四、课堂展示

学生自由谈创作体会，互相交流，欣赏同伴作品。

五、课堂总结

通过本课教学发展了学生思维，培养了学生的团队合作意识，并运用临摹名家作品让学生体会到很多东西，虽然整个过程由浅入深，层层深入，但在教学中还有个别同学未动脑筋，或者根本就不知道它画的是什么东西，还有的跟着一起奏热闹。特别有的差生应给予更多的辅导和提示，提高他们对绘画的学习兴趣。