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破局与重塑：信息技术驱动下的语文作文多元化评价变革

一、引言

1.1研究背景与意义

在传统的语文作文教学中，作文评价往往呈现出单一、片面的特征。教师作为主要的评价者，多以自己的主观标准来评判学生作文，注重语法、拼写、结构等基本层面的正确性，而对学生在写作过程中的思考、探索以及情感表达的独特性关注不足。这种评价方式使学生处于被动接受评价的地位，难以发挥其在学习过程中的主体作用，也限制了他们对写作的积极参与和深度思考。比如，有的教师会因为学生的一个语法错误而大幅度扣分，却忽略了学生作文中新颖的观点和独特的表达方式，这无疑打击了学生写作的积极性，不利于他们写作能力的持续提升。

随着信息技术在教育领