安全小班课件防走丢.pptx

安全小班课件防走丢20XX汇报人：xx有限公司

目录01课程目标与意义02防走丢知识普及03防走丢技能训练04情景模拟与演练05课件内容与形式06课后评估与反馈

课程目标与意义第一章

提升安全意识通过学习，孩子们能够识别公园、商场等场所可能存在的安全隐患。认识环境中的潜在危险教育孩子养成不单独行动、不接受陌生人礼物等安全行为习惯，以预防走失事件发生。培养安全行为习惯课程将教授孩子如何在遇到陌生人时保护自己，以及如何在迷路时寻求帮助。学习基本的自我保护技能010203

防走丢的重要性增强家长信心保障儿童安全儿童走失可能导致意外伤害或被拐，防走丢教育能有效降低这些风险。通过教育孩子防走丢知识，家长可以更放心地让孩子参与户外活动。促进社会和谐减少儿童走失事件，有助于构建更加安全和谐的社会环境。

家长与教师角色家长的监护责任家长需教育孩子记住家庭信息，如住址、电话，以及如何在走失时寻求帮助。教师的安全教育职责教师在课堂上教授孩子基本的安全知识，如不跟陌生人走，记住安全口令等。家长与教师的沟通协作家长和教师应定期交流，共同制定防走丢策略，确保孩子在校园外的安全。

防走丢知识普及第二章

常见走失原因孩子在玩耍或购物时，因注意力被吸引而远离监护人，容易导致走失。注意力分散在人多拥挤的公共场所，如商场、游乐园，孩子容易在混乱中与家长走散。环境复杂儿童对陌生环境和人的警觉性不足，容易跟随陌生人或自行离开安全区域。缺乏安全意识

防走丢基本常识学习常见的安全标志，如红绿灯、人行横道等，帮助孩子识别安全与危险。认识安全标志教导孩子记住家庭地址、父母姓名和联系电话，以便在走失时能提供给帮助者。记住重要信息教育孩子不要轻信陌生人，不跟不熟悉的人离开，即使对方提供玩具或零食。不跟陌生人走

安全行为习惯培养教导孩子记住家庭地址、父母姓名和联系电话，以便在走失时能提供给帮助者。01教育孩子记住重要信息通过角色扮演和情景模拟，让孩子学会在走失时如何寻求帮助和保持冷静。02模拟走失情景演练给孩子佩戴带有联系方式的防走丢手环或使用定位设备，以提高找回的几率。03使用安全标识和工具

防走丢技能训练第三章

安全自保技巧01教育孩子记住家庭地址、父母姓名和联系方式，以及如何在紧急情况下求助。02训练孩子在遇到陌生人时如何拒绝和远离，以及如何找到警察或安全人员求助。03教导孩子识别和使用安全标识，如红绿灯、人行横道，以及如何正确过马路。学习基本的自我保护知识掌握安全求助技能使用安全标识物

应对陌生人方法教育孩子不要接受陌生人的礼物或零食，以防止被诱骗。拒绝陌生人的礼物01告诉孩子，如果遇到陌生人要求帮忙或提供帮助，应立即离开并找可信赖的成年人。不跟陌生人走02训练孩子在遇到陌生人时，如何向周围的可信成人如店员、警察等求助。学会求助03

求助与报警流程教导孩子在走失时寻找穿着制服的工作人员，如警察、保安等作为求助对象。识别求助对育孩子记住紧急求助电话，如110，并模拟拨打情景，确保孩子能正确操作。拨打紧急电话训练孩子记住自己的姓名、家长联系方式等关键信息，以便在求助时提供给帮助者。提供个人信息告诉孩子在公共场所寻找安全地点，如警察局、信息台或商店，等待家长或工作人员帮助。寻找安全地点

情景模拟与演练第四章

模拟走失情景在安全的环境下，模拟孩子在商场、公园等公共场所走失的情景，让孩子体验并学习应对。设定模拟环境01家长或教师扮演陌生人，孩子练习拒绝陌生人的求助或邀请，增强自我保护意识。角色扮演练习02通过角色扮演，教育孩子在走失后如何寻找安全人员、使用电话联系家长或警察。紧急联系流程03

家长与孩子互动演练家长与孩子互换角色，模拟在商场或公园走失的情景，增强孩子的应变能力。角色扮演练习通过问答形式，家长提问孩子关于安全知识，如记住家长电话、不跟陌生人走等。安全知识问答家长和孩子一起制定一个简单的安全计划，包括遇到危险时的求助方式和集合地点。制定安全计划

演练后的总结反馈家长沟通反馈评估演练效果0103向家长提供演练的反馈和孩子们的表现，增强家校合作，共同提高孩子的安全意识。通过观察孩子们在演练中的反应和行为，评估情景模拟的有效性，确定是否需要调整教学策略。02组织孩子们讨论演练中学到的安全知识，强化记忆，确保他们理解在真实情况下如何应对。讨论安全知识

课件内容与形式第五章

课件内容结构互动游戏设计01通过设计互动游戏，如“找不同”或“拼图”，增强孩子们对防走丢知识的记忆。情景模拟演练02设置模拟场景，如超市或公园，让孩子们在虚拟环境中学习如何应对走失情况。角色扮演环节03孩子们扮演家长和孩子，通过角色扮演学习在公共场合如何保持联系和沟通。

互动式教学方法通过模拟场景，让学生扮演家长或警察，学习在走失时如何求助和自我保护。角色扮演游戏设置模拟走失的情境，让学生