游褒禅山记教学设计 优质课一等奖.docx

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-引导学生积累文言词汇，掌握舍道观求等实词以及其之等虚词的多种用法。

-培养学生借助注释和工具书阅读浅易文言文，理解文章内容的能力。

-学习本文因事说理、叙议结合的写作手法，提高学生的文言文写作能力。

2.过程与方法目标

-通过诵读法，让学生在反复诵读中感受文章的节奏和韵味，理解文意。

-运用问题引导法，激发学生思考，培养他们自主探究和合作交流的能力，深入理解文章所阐述的道理。

-借助多媒体辅助教学，展示相关图片和资料，帮助学生更好地理解文章的背景和意境。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生体会作者尽吾志也而不能至者，可以无悔矣的思想境界，培养学生勇于探索、敢于追求的精神品质。

-鼓励学生树立正确的人生观和价值观，在面对困难和挫折时，能够坚定信念，勇往直前。

二、教学重难点

1.教学重点

-积累文言词汇，理解文意，把握文章的行文思路。

-学习本文借景抒情、托物言志的写作手法，体会作者所表达的思想感情。

2.教学难点

-深入理解深思而慎取的含义，并能将其运用到实际生活中。

-领会作者在文中所阐发的关于治学、处事的道理，从中获得启示。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，理解文意，体会作者情感。

2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力和自主学习能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，合作交流，共同解决问题，培养学生的团队协作精神和创新能力。

4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解文章内容，感受作者的思想感情，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

同学们，在我国悠久的历史文化长河中，有许多文人墨客留下了璀璨的篇章。他们有的描绘壮丽的山河，有的抒发真挚的情感，有的阐述深刻的哲理。今天，我们要一起学习北宋文学家王安石的一篇游记散文--《游褒禅山记》。这篇文章不仅有着优美的文字，更蕴含着深刻的人生哲理。让我们跟随作者的脚步，一同走进褒禅山，去领略它的独特风光，感悟其中的道理。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.作者介绍

王安石，字介甫，号半山，北宋临川（今江西抚州）人，杰出的政治家、文学家、思想家。他在文学上成就显著，为唐宋八大家之一。其作品风格雄健峭拔，散文论点鲜明，逻辑严密，有很强的说服力。他一生致力于变法改革，其政治抱负和文学才华都对后世产生了深远影响。

2.背景介绍

本文是王安石34岁时在任舒州通判时所作。当时他辞职回家，与两位朋友和弟弟同游褒禅山后，写成此篇游记，并在文中抒发了自己的感慨，阐述了治学、处事都必须具有百折不挠的意志和深思而慎取的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读

要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

-例如：今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也（zhǒng）有碑仆道（pū）其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也（cè）等。

2.学生自由朗读

让学生自由朗读课文，初步感受文章的内容和节奏。

3.指名朗读

请几位同学分别朗读课文，其他同学认真倾听并评价其朗读的优点和不足之处。教师针对存在的问题进行指导，如读音是否准确、节奏是否恰当、语气是否连贯等。

4.全班齐读

全班同学齐读课文，要求读得通顺、流畅，读出文章的韵味。

（四）疏通文意，积累词汇（20分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文

要求学生逐句翻译，圈画出不理解的字词和句子。

2.小组合作交流

将学生分成小组，讨论在翻译过程中遇到的问题，尝试共同解决。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。

3.重点字词和句子讲解

-实词

-舍：

-例句：唐浮图慧褒始舍于其址，翻译为筑舍定居，作动词。

-道：

-例句：有碑仆道，翻译为道路，作名词；何可胜道也哉，翻译为说，作动词。

-观：

-例句：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，翻译为观察，作动词；而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，翻译为景象，作名词。

-求：

-例句：以其求思之深而无不在也，翻译为探求，作动词；此余之所得也，翻译为收获，作名词。

-虚词

-其：

-例句：以故其后名之曰褒禅，指代慧褒埋葬的时间，作代词；距其院东五里，指代慧空禅院，作代词；独其为文犹可识，曰花山，指代石碑，作代词；问其深，则其好游者不能穷也，前一个其指