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走进教育信息技术研究课题管理洪文秋2016.11.26课题管理涉及的几个概念和要素中央电化教育馆教育研究教育研究是教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质，摸索和总结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程。课题研究课题是开展教育研究工作的平台，是在一定时空条件下对特定问题的研究工作。课题管理涉及的几个概念和要素中央电化教育馆课题管理课题管理者运用计划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研究工作；有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用,以完成课题研究任务的活动。课题管理涉及的几个概念和要素中央电化教育馆全国教育信息技术研究课题管理中央电化教育馆课题管理组织中央电化教育馆全国教育信息技术研究课题领导小组省级课题管理机构（通常设在省级电教馆）全国教育信息技术研究课题领导小组办公室全国教育信息技术研究专家库课题组高等学校、跨区域联合研究的单位、教育信息产业部门等中小学、幼儿园、地方电教、教研部门等全国教育信息技术研究课题管理的特点中央电化教育馆课题类别中央电化教育馆课题管理的环节中央电化教育馆课题研究过程中央电化教育馆教育研究与其他科学研究一样，都是一个连续性的活动，有一个研究基本框架，由一连串因果关系的步骤构成，其研究过程通常分成若干步骤。（一）课题申报—计划研究中央电化教育馆结合《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》以及教育部当年教育信息化工作要点，制定全国教育信息技术研究年度课题指南。2016年度，本阶段课题研究以促进信息技术与教育教学融合创新、深化应用为目标，推进以学习者为中心的观念转变和实践探索，关注创新型人才培养，注重培育优秀案例。申请人参照本指南所提出的研究领域和方向，根据自身的研究基础和特长，自拟课题名称申报。2016年度课题选题指南中央电化教育馆课题申报内容中央电化教育馆选题研究人员主要信息课题设计论证国内外研究现状评述、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实践步骤完成课题的可行性分析预期研究成果主要阶段性研究成果最终研究成果2016年度课题立项率中央电化教育馆申报数立项数立项率全国课题192096950%协会课题463576%（二）课题开题—启动研究中央电化教育馆开题的性质中央电化教育馆开题是课题研究的重要环节，是获得立项许可后组织的可行性研究，关系到研究的方向和进程，最终关系到课题研究的质量。按照管理规定，课题负责人接到立项通知书后，应尽快制定详实的课题实施方案，在三个月内组织开题。并及时将实施方案和开题情况，在课题管理平台上提交。开题会议内容中央电化教育馆科研管理单位主持会议，介绍课题组成员和专家组成员及其他参与者；?课题负责人做开题主报告；?课题组成员补充性发言；?专家质询；?课题组答疑；?集体研讨；?专家组形成评议意见；?课题组专门会议，修改开题报告，盖章并提交开题报告。开题材料中央电化教育馆开题活动简况开题报告要点研究现状研究目标研究内容研究方法工作分工研究过程专家评议要点（三）中期评估—过程研究中央电化教育馆中期评估的性质——可持续性及时了解课题研究进展，总结阶段性研究成果，发现研究中的问题。中期评估内容中央电化教育馆中期评估流程中央电化教育馆中期报告要点中央电化教育馆研究工作的主要进展存在问题下一步计划重要变更可预期成果文字材料成果视频成果目录中期评估检查自评表中期检查活动简况************************************************************