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以问题为钥，开启高中地理教学新征程：问题式教学的应用与探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，随着社会的快速发展和对人才需求的不断变化，高中地理教学面临着诸多挑战。传统的高中地理教学往往侧重于知识的灌输，以教师讲授为主要方式，学生在课堂上多处于被动接受知识的状态。这种教学模式下，课堂氛围较为沉闷，学生缺乏主动参与的积极性，学习兴趣难以被有效激发。例如，在讲解自然地理中“地球的运动”这一抽象概念时，若教师只是单纯地讲解理论知识，学生可能会觉得枯燥难懂，难以真正理解地球自转和公转的原理及其产生的地理意义。

从教学内容来看，部分地理教材内容更新缓慢，未能及时反映地理学科的最新研究