人教部编版五年级下册语文精品教学课件 第8单元 风趣与幽默 人文主题阅读专训——品风趣语言，赏名人幽默.pptVIP

提示：点击进入习题2143智者幽默心傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问

候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作V字状，心

想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近

一看，她的食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意

思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触

角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人

的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子

上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款

单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子

上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是‘坐椅待币’！”启功先生的幽默也是出了名的。前年夏天的一次拜

访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。由于家中有

一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生

的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人印章刚

盖完，又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒

盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽(一种病

毒，可提炼成白色粉末状)！”一听“炭疽”，我们全愣了，

我伸长脖子看老爷子的铁盒子。“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往

外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”我们全

都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画

面，照例撒上这种粉末来吸干印油。“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。“今天早晨看报，外国那儿不是发现有人往邮件里投放

一种白色粉末——炭疽嘛……”智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他

们博大的学识之外，还源于他们既丰富又坎坷曲折的生活

阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。(有删减)点拨：本题考查整体感知的能力。短文第1自然段写杨绛先生用

小蚂蚁的方式和“我”打招呼，表现了她童心未泯的特点；第2

自然段写冰心老人称自己坐在椅子上拿稿费汇款单是“坐椅待

币”，表现了她的智慧、幽默。第3～6自然段写启功先生戏称滑

石粉为“炭疽”，表现了他思想鲜活、富有童心的特点。2.读反映三位老人幽默的句子，回答问题。(1)杨绛她的食指和中指在不停地绕动。(??描

写，写出了杨绛先生与“我”打招呼时的????。)点拨：本题考查形成解释的能力。第(1)题，由“绕动”一词，可

以看出是动作描写，92岁的杨绛先生手指不停地绕动，模仿小蚂

蚁见面碰触角的动作，表现了杨绛先生的可爱与热情；第动作?可爱和热情?(2)冰心老人笑着说：“我这是‘坐椅待币’！”(“坐

椅待币”是“??”的谐音。)点拨：本题考查形成解释的能力。第(2)题，根据积累或查资料即

可知道“坐椅待币”是“坐以待毙”的谐音，这样的说法体现了

冰心的幽默机智；第坐以待毙?(3)启功一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：

“来点儿炭疽！”(从“神秘地慢悠悠地笑着”这一神

态，可以看出启功先生卖关子时的??的样子。)点拨：本题考查形成解释的能力。第(3)题，从启功先生神秘的笑

中，我们体会到了他的童心和卖关子时的可爱。可爱?点拨：本题考查形成解释的能力。通读文章，抓住人物的言谈举

止，就能发现文中三位人物拥有共同的特点：拥有一颗风趣幽

默、富有童真的心。风趣

幽默、富有童真?4.本文是按??(A.总—分B.分—总C.总—分—总)的结构写的，最后一段在文中的作用是??。点拨：短文先列举了三位老人的幽默事例，最后总结全文，采用

的是“分—总”的结构方式。短文最后一段与题目相呼应，总结

了全文，点明了主旨。B?总结全文、点明主旨

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