STEM课程工作方案.docx

?一、引言

STEM教育作为一种跨学科的教育理念，融合了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的知识与技能，旨在培养学生的综合素养和创新能力，以适应21世纪社会发展的需求。为了在我校有效开展STEM课程，特制定本工作方案。

二、工作目标

1.构建适合本校学生的STEM课程体系，涵盖不同年级、不同难度层次的课程内容。

2.通过STEM课程的实施，提高学生对科学、技术、工程和数学学科的学习兴趣，增强学生的学科知识掌握程度。

3.培养学生的创新思维、问题解决能力、团队协作能力和实践动手能力，使学生能够将所学知识应用于实际情境中。

4.提升教师的STEM教育教学能力，打造一支具备跨学科教学素养的教师队伍。

5.营造校园STEM教育氛围，促进学校整体教育教学质量的提升，为学生的未来发展奠定坚实基础。

三、工作原则

1.跨学科融合原则：强调科学、技术、工程和数学四门学科之间的有机整合，打破学科界限，让学生在综合的情境中学习和应用知识。

2.以学生为中心原则：关注学生的兴趣、需求和个体差异，设计多样化的教学活动，激发学生的主动参与和自主探究精神。

3.实践导向原则：注重学生的实践操作和动手能力培养，通过实际项目和问题解决，让学生在做中学，加深对知识的理解和应用。

4.持续改进原则：根据课程实施过程中的反馈信息，不断调整和优化课程内容、教学方法和评价方式，确保课程质量的不断提升。

四、课程实施

课程设置

1.低年级段（1-3年级）

-主题式活动课程：以生活中的常见现象和简单问题为主题，如有趣的桥梁会飞的纸飞机等，引导学生通过观察、实验、制作等方式，初步感知科学、技术、工程和数学的概念和应用。每个主题活动持续2-3周，每周安排1-2课时。

-趣味实验课程：开设简单的科学实验课程，如物理小实验、化学小魔术、生物小观察等，培养学生对科学的好奇心和动手操作能力。每周安排1课时。

2.中年级段（4-5年级）

-项目式学习课程：围绕一个具体的项目开展教学，如设计一个简易机器人制作一个生态瓶等。学生在教师的指导下，经历项目选题、方案设计、实施制作、展示评价等全过程，培养学生的项目管理能力和团队协作精神。每个项目周期为4-6周，每周安排2-3课时。

-学科拓展课程：结合科学、技术、工程和数学学科的基础知识，进行适当的拓展延伸，如编程入门、简单电路设计、建筑模型搭建等。每周安排1-2课时。

3.高年级段（6年级）

-综合实践课程：开展综合性较强的实践项目，如校园绿化规划与设计智能小车的研发等，要求学生综合运用多学科知识，解决实际问题。项目时间为8-10周，每周安排3-4课时。

-竞赛辅导课程：针对一些STEM相关的竞赛，如科技创新大赛、机器人竞赛等，开展专项辅导，提高学生的竞赛水平和创新能力。每周安排2-3课时。

教学方法

1.问题驱动教学法：通过创设具有启发性的问题情境，引导学生主动思考、探究问题的解决方案，培养学生的问题解决能力和创新思维。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成学习任务。在小组合作过程中，学生相互交流、相互协作，培养团队合作精神和沟通能力。

3.探究式教学法：鼓励学生自主探究知识，通过观察、实验、调查等方式获取信息，总结规律，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

4.项目式教学法：以实际项目为载体，让学生在完成项目的过程中学习和应用知识，培养学生的实践能力和项目管理能力。

教学资源

1.教材编写：组织本校教师编写适合本校学生的STEM校本教材，教材内容紧密结合生活实际，注重知识的系统性和趣味性。

2.教学设备：配备必要的教学设备，如科学实验室器材、机器人套件、3D打印机、木工工具等，为学生的实践操作提供保障。

3.网络资源：利用互联网平台，收集丰富的STEM教学资源，如在线课程、科普视频、教学案例等，供教师和学生学习参考。

4.校外资源：与科技馆、博物馆、科研机构、企业等建立合作关系，充分利用校外资源，开展参观学习、实践活动、专家讲座等，拓宽学生的视野。

师资队伍建设

1.培训学习：定期组织教师参加STEM教育培训，邀请专家学者进行讲座和培训，提高教师对STEM教育理念的认识和理解。

2.跨学科教研：开展跨学科教研活动，