赤壁赋教学设计.docx

赤壁赋教学设计

一、教学目标

通过本课的学习，学生将能够：

1.理解《赤壁赋》的背景及寓意；

2.了解作者苏轼及其创作背景；

3.分析《赤壁赋》的诗意和艺术特点；

4.提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

二、教学重点和难点

1.教学重点：

-了解赤壁之战的背景及赋诗经过；

-分析《赤壁赋》的内容和结构；

-掌握《赤壁赋》的艺术特点和意义；

-运用文学知识进行综合分析和评价；

-提升学生的写作水平。

2.教学难点：

-掌握《赤壁赋》的鉴赏技巧和文学表现手法；

-培养学生的文学思维和文化气质；

-引导学生展开批判性思考和独立思考。

三、教学准备

-他人课堂讲解视频、音频或其他多媒体材料；

-《赤壁赋》的教材或文本副本；

-阅读材料和研究资料；

-学生课前预习练习及讨论材料。

四、教学过程设计

Part1：引入

1.利用图片、音频或视频等多媒体资源，向学生展示与赤壁赋相关的背景，引发学生对此诗篇的兴趣，并了解课文的创作背景。

2.引导学生讨论与赤壁赋有关的历史事件和文学背景，激发学生的思考和探索欲望。

Part2：课文理解

1.学生个案阅读课文，分析《赤壁赋》的内容和结构。

2.分组合作，学生互相交流讨论，分享自己的理解和观点。

3.教师引导全班讨论，梳理诗歌的情节、人物描写、意境等方面的特点及对人生的深刻思考。

Part3：赋诗分析

1.引导学生分析苏轼为何要以赋诗的形式来表达对赤壁之战的感慨和思考。

2.引导学生分析赋诗与史实之间的关联，探讨苏轼对历史事件的见解和诗歌中寓意的呈现。

Part4：艺术特点评价

1.老师指导学生去分析《赤壁赋》所运用的修辞手法、表达效果和艺术手法。

2.学生集体讨论和总结，分析苏轼在《赤壁赋》中展现的叙事能力、意象表达和修辞技巧。

Part5：文学鉴赏和写作提升

1.引导学生通过对《赤壁赋》的鉴赏，提升他们的文学鉴赏能力，了解古代文学的特点和审美标准。

2.学生通过模仿《赤壁赋》的结构和表达方式，进行创作实践，提升他们的写作水平。

五、教学评价

1.每堂课后逐个评价学生的言行举止、参与度、思维发展等方面的表现，并提供积极的反馈和建议。

2.每个教学阶段，学生完成相应的课堂讨论、小组合作或个人作业，进行定期评估和反馈。

3.通过分层次的考核来评价学生的综合能力，包括阅读理解、文学分析、写作能力及综合运用能力等。

六、拓展延伸

1.鼓励学生阅读苏轼的其他作品，包括诗歌、散文和书信等，深入了解苏轼的创作风格和思想境界。

2.鼓励学生参观有关赤壁之战的历史遗址，以及参加有关《赤壁赋》的诵读或朗诵比赛，加深对此诗篇的理解和感悟。

通过本节课的学习，学生将能够更全面地了解和理解《赤壁赋》的文学价值和艺术魅力，并从中汲取灵感和启迪，提高自己的思辨和表达能力。同时，通过对《赤壁赋》的分析和鉴赏，学生的文学品味和审美能力也将得到提升。