1.3　学会自我保护导学案（含答案） 道德与法治统编版七年级下册.docxVIP

2025年

1.3学会自我保护

【学习目标】

1.学习生物学相关内容、观看性教育图片等,获取正确的性知识。

2.列举同学交往中特别是异性交往中的不当言行,启示我们学会自重自爱。

3.搜集近年来所发生的性骚扰及性侵害案例,增强自我保护意识。

◎素养目标:掌握青春期性心理知识,正确对待两性关系;提高预防性骚扰和性侵害的能力。

◎学习重点:增强自我保护意识,提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力,遵守与异性交往的规则。

【自主预习】

课时线索

性困惑→获取性知识→做到自重自爱→增强自我保护意识→学会与异性交往

重点问题预习

1.获取性知识的正确途径有哪些?

2.从自我保护的角度分析,我们应该如何与异性交往?

3.我们应怎样增强自我保护意识?

【合作探究】

学习任务子目标3:增强自我保护意识

获得科学性知识

探究分享:列举获取性知识的途径

请同学们列举获得性知识的正规途径:

言谈举止不越界

探究分享1:把握边界——自重自爱

(1)请你列举生活中男生女生之间一些不当的交往方式。

(2)这些不当言行会带来怎样的危害?这给我们带来怎样的启示?

探究分享2:坚守底线——文明交往

(1)请你从不同的角度制订男生女生文明交往公约:

男生女生文明交往公约

学生有责任也有义务以文明的言谈、得体的举止维护学校的形象,为构建和谐、文明校园贡献力量。为此,特制订男生女生文明交往公约,敬请大家遵守:

①。?

②。?

③。?

④。?

班级:

学生签名:

(2)请根据公约内容归纳,在与异性交往的过程中我们应注意哪些问题?

易错点提示

观点:性话题让人感到羞耻,因而在同学、朋友面前应切忌聊性。

点拨:错误。①进入青春期,随着我们的身体发育,我们对性会产生好奇和疑惑。了解科学的性知识、揭开性的神秘面纱是个人健康成长的必然要求,性话题并无羞耻可言。②但这并不意味着可以肆无忌惮地谈论性话题,在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则,遵守相应的道德和法律。

加强自我保护

探究分享1:案例警示

请同学们阅读下面的案例。

(1)搜一搜:除了民法典之外,我国还有哪些法律对预防性骚扰、性侵害作出了规定?

(2)说一说:预防性骚扰,除了法律保护之外,我们也应该行动起来。我们应如何预防性骚扰、性侵害问题?

探究分享2:我来提建议

性骚扰和性侵害不仅对受害者造成深远的心理和身体伤害,还会破坏社会的和谐与安全。在遭遇性骚扰或性侵害时,如何采取正确的行动保护自己?请你为大家提建议。

当堂检测

1.小刚喜欢用不雅语言和别人开玩笑。对此,同学们有不同的看法:

小亮:“他是和同学开玩笑,我觉得无所谓,还挺有意思的。”

小文:“他的话让我感到不舒服,但我不知道该如何处理。”

对以上两名同学的看法认识正确的是()

A.小亮说的对,同学之间不应斤斤计较

B.小文太过敏感,不必太在意同学的话

C.男生女生之间不应该谈论涉及性的话题

D.在涉及性的问题上要注意边界和规则

2.2024年8月27日,一名高中女生乘飞机时遭遇邻座男子骚扰,后排的柳女士(化姓)发现后立即出面制止,并在工作人员和其他乘客的帮助下,一同帮助女生摆脱了困扰。当中学生遇到同样的困境时,我们可以建议他/她()

①学习相关的性知识②敢于和善于保护自己③用合理的方法和策略进行应对④学会运用法律武器来维护自己的合法权益

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

学生学习评价量规

项目★★★★★★

自主学习能力

知识巩固能力

分析、解决问题能力

【思维导图】

参考答案

自主预习

重点问题预习

1.我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识,还可以向父母、老师等咨询相关问题,获得他们的指导和帮助。

2.(1)我们应当自重自爱,言谈举止不越界。

(2)我们应当增强自我保护意识,提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。

(3)与异性交往,我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识,遵守中学生日常行为规范。在任何时候,触碰道德底线的事情坚决不做,违反法律的事情坚决不做。

3.(1)我们是自己身体的主人,如果有人试图越过身体的“警戒线”,我们要敢于和善于保护自己。

(2)在日常生活中,我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为,掌握有效的应对方法和策略,学会运用法律武器维护自己的合法权益。

合作探究

议学问题1

探究分享

示例:我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识,还可以向父母、老师等咨询相关问题,获得他们的指导和帮助。

议学问题2

探究分享1

(1)如举止亲昵、语言粗俗、动作轻佻等。

(2)危害:这些言行让自己感到不舒服,恶化同学关系,给自身的心理带来伤害。

启示:①我们应当自重自爱,言谈举止不越界。②青少年身心发展尚未成熟,缺乏社会阅历,在涉及性的问题