1《观潮》教学设计.docxVIP

2025年

《观潮》教案

【教学目标】

1.学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词，会

写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。能正确流利地朗读课文。

2.感受钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后不同的景观，感受“奇观”的奇特之处，培养学生对祖国河山的热爱之情。

3.学习本文作者有顺序、找特点的写作手法，并加以应用。

【教学重点】

???通过文章学习，了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观，用心感文章不同时刻的画面带给人们不同的感觉，并能说说“潮来时”的整个经过。??

【教学难点】

???体会文章中蕴含的情感，学会将个人感受融入自然景物描写中。

???培养学生细致观察生活，用准确生动的语言表达所见所感的能力

【教学过程】

一、谈话导入激发兴趣

教师：“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。你们有人去过钱塘江观潮吗？结合你们所查到的资料，谁能介绍一下钱塘江大潮是如何形成的？

千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。今天我们就跟随作者一起去领略钱塘大潮的雄奇。

板书课题：观潮

初读课文夯实基础

1.学习多音字。介绍学习多音字的时候，比较常用的方法是借助工具书，根据这个字在语境中的具体意思来确定读音，并通过读词进行检测。?????

???闷（mèn）雷笼（lǒng）罩薄（bó）雾?????

???颤（chàn）动涨（zhǎng）潮风号（háo）浪吼

2.认读词语，理解词义。?????

???①介绍理解词义的方法，如:查字典、词典，联系上下文体会，观察图片等。?????

???②朗读词语，并理解词义。?????

???奇观农历据说大堤宽阔盼望人山人海?????

???滚动顿时逐渐一堵犹如齐头并进山崩地裂?????

???震动霎时余波依旧横贯

三、再读课文，整体感知

1．快速浏览课文，说说课文是围绕哪句话写的。其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？

中心句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。找出词语：天下奇观。

【设计意图：通过这个问题的设计，帮助学生从全文层面了解文章的结构，找到本文的中心句。】

2.思考：“观潮”“天下奇观”中两个“观”意思一样吗？

题目“观潮”的“观”意思是“看”，“天下奇观”中的“观”意思是“看到的景象”。?

3.自由朗读课文，从文中圈画关键词语，思考作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。

圈画：江潮还没有来从远处?潮来了?再近些?浪潮越来越近?潮头奔腾西去（出示课件10）

潮来时是由远及近的顺序，全文是按照时间顺序来写的。

通过圈画的关键语句“江潮还没有来”“潮来了”“潮头奔腾西去”，我们可以把它的时间顺序概括为——“潮来前”“潮来时”“潮去后”。（出示课件11）（板书：潮来前?潮来时?潮去后）

总结：课文按照时间顺序，先写潮来前的景象，再写潮来时的景象，最后写潮去后的景象，表现了钱塘江大潮奇特、壮观的景色。（出示课件12）

四、了解大潮，领略奇观

1.学习第1自然段。

（1）浏览课文：课文是围绕哪句话来写钱塘江大潮的？

（2）指名说，相机理解词语：自古以来、天下奇观。（出示第1自然段）

（3）齐读。

（4）小结：这段话概括地介绍了钱塘江大潮是天下奇观。（板书：天下奇观）

过渡：我们先来领略一下潮来前的奇观。

2.学习“潮来前”，领略“潮之奇”。

（1）想画面：①自由读第2自然段，想一想作者登上海塘大堤看到了哪些景物，用横线画出相关景物。②一边读描写这些景物的句子，一边想象画面。

（2）说画面：指名交流印象深刻的画面。（宽阔的钱塘江、平静的江面、屹立的古塔、云雾中的小山、人山人海的海塘大堤）

（3）讲体会：读了描写观潮者的语句，你感受到什么？

（4）指导朗读：朗读这一部分，要想象钱塘江横卧眼前的情景，读出平静和期待，语速要缓慢，声音不要高。

（5）指名读，齐读。

3.指导朗读，一边读一边想象画面，感受钱塘江大潮的壮观

（1）品读描写钱塘江大潮声音的语句

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

①哪些词句写得特别生动？你仿佛听见了怎样的声音？感受到了钱塘江大潮怎样的特点？

指名交流，相机听一听闷雷滚动、山崩地裂的声音。

②指名朗读、分组叠加朗读，读出钱塘江大潮的声音变化。

五、课堂小结

课文共5个自然段，先总后分，结构清晰，层次分明。潮来前、潮来时、潮去后江面景象的变化之大、动静的对比