2.7近似数 教案设计（表格式） 鲁教版（五四学制）（2024）数学六年级上册.docVIP

2025年

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19

授课人

备课时间

10.15

上课时间

10.22

执教班级

6.1

课题

2.7近似数

教学课时

第1课时

教学课型（新授、复习、

习题、实验等）

新授课

教学

目标

知识与能力目标：

1．使学生初步学会“四舍五入”法求一个数的近似数。

2．会写、会用“≈”。

过程与方法目标：

通过实例向学生说明什么是近似数。

情感态度与价值观目标：

通过参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，形成主动学习态度，培养科学探索精神。提升人文素质，鼓励猜想，倡导参与，与人合作，学会倾听、欣赏和感悟，建立自信心。

教学

重点、

难点

重点：用“四舍五入”法求一个数的近似数。

难点：归纳求万以内近似数得方法。

媒体运用

多媒体课件

预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）

一、自主学习

（一）创设情境

我是小小调查员：

（1）我们班共有名同学，其中男生有名，女生有名。

（2）请测量一下我们数学课本的宽度大约是厘米。

这里的我班人数就是，数学课本宽度是。

（二）学习目标

1.了解近似数的概念。（数据观念）

２.能按要求取近似数。（运算能力）

３.体会近似数的意义及其在生活中的作用。（应用意识）

（三）自主学习

自学课本82页（学）

1.什么叫准确数？。

2.什么叫近似数？。

二、合作探究

在许多情况下，很难取得准确数，或者不必使用准确数，使用近似数便可。（学）

我国陆地面积约为960万平方公里。

长江长约6300千米。

国庆阅兵中的数字哪些是准确数，哪些是近似数？

4.你会用四舍五入法取π的近似数吗？怎样取？取到哪一位？

5.π≈3就是精确到个位；

π≈3.1就是精确到十分位，或叫做精确到0.1；

π≈3.14就是精确到位，或叫做精确到；

π≈3.14２就是精确到位，或叫做精确到；

π≈3.1416就是精确到位，或叫做精确到；

【归纳】：一般地，一个近似数四舍五入到哪一位，就说这个近似数到哪一位。

【牛试小刀】：

下列各题中的数据，哪些是准确数，哪些是近似数？（练）

通过第三次全国人口普查得知，某省人口总数为3297万；

生物圈中，已知绿色植物约有30万种；

某校有1148人；

这个路口每分钟有3人经过;

小明的身高是162厘米.3.先找出一个旋转角，测量它的度数，你发现还有哪些角和它相等？

【归纳】：（1）有明显的字样，如“约”、“大概”之类，说明它是近似数。

??（2）通过测量得到的数据如：长度、速度、时间等是近似数。

【精讲精练】：（练）

例1：按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：（练）

（1）270.18（精确到个位） （2）0.0376（精确到0.001）

（3）27.04（精确到0.1） （4）0.518（精确到0.01）

例2：下列四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？（练）

（1）100.17；（2）0.185；

（3）42.3万；（4）960万；

【展示自我】:按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：（展评）

（1）270.18（精确到个位）；（2）0.0376（精确到0.001）；

（3）27.04（精确到0.1）；（4）0.518（精确到0.01）；

（5）7.93（精确到个位）；（6）426500（精确到万位）。

【学法指导】：

对于一个较大的数要确定精确到的位数，一般采用科学计数法表示.

【专题提升】

小明和小华测量同一钢管长度，记录的结果分别为１.８０米和１.８米，这两个结果是否相同？为什么？（展评）

【归纳】：。

表示近似数时，能简单地把近似数后面的0去掉吗？。

三、整理提升.

1.【自主盘点】小组内说一说每个时间段的学习任务和学习活动。（理）

2.【分享收获】说一说学习的知识和思想方法等。（理）

当堂评价,争奇斗艳（练）

必做：

按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：

（1）61.18（精确到个位）（2）0.3795（精确到0.001）

（3）127.01（精确到0.1）（4）0.518（精确到百分位）

2、下列